高校教師教育技術培訓中績效技術應用的研究.pdf

1、隨著多媒體計算機和Internet網(wǎng)絡教育應用的飛速發(fā)展，信息技術對教育領域產(chǎn)生了極大的影響，使教學手段和教學模式發(fā)生了質的改變，學生由灌輸式的學習轉變?yōu)樽灾餍缘膶W習，教師的角色也發(fā)生了根本性的改變，教師必須掌握一定的教育技術能力才能滿足教育改革發(fā)展的需要。高校是以研究性學習為主的場所，構建高校教師的教育技術素質具有現(xiàn)實意義，基于此，各種類型和形式的教育技術培訓在全國各地蓬勃地開展著，如何提高教育技術培訓的質量成了當務之急。 績

2、效技術是解決人類績效問題的一種程序和方法。績效技術通過組織分析和環(huán)境分析，找出組織的績效差距，分析產(chǎn)生績效差距的原因，采取一定的干預來縮小績效差距，從而提高個體和組織的績效?？冃Ъ夹g最早應用在商業(yè)領域，有著很深的歷史起源，由人力資本論演變而來，力在追求企業(yè)效益，通過一系列的干預，包括企業(yè)員工培訓，來努力開發(fā)企業(yè)員工的潛能，從而提高個體和組織績效?，F(xiàn)在績效技術已經(jīng)從企業(yè)管理向教育領域擴展，逐漸與教育技術相融合，其發(fā)展前景非常廣闊。

3、 該研究把績效技術的理念與方法引入到高校教師教育技術能力的構建當中，用整體和系統(tǒng)的觀點來研究高校教師教育技術培訓的績效問題。高校教師教育技術培訓的績效是一個長遠的過程量，提高高校教師教育技術培訓的績效，就是要把培訓中所學的知識和技能能夠實際運用到日后的教學工作中去，真正地提高教師的教育技術素質。經(jīng)過績效分析和原因分析，影響高校教師教育技術培訓績效的原因是多方面的，知識和技能的缺乏只是原因之一，提高培訓績效的干預有多種，只是一味地強調培訓