高校國(guó)防教育效益問題研究.pdf

1、我國(guó)從1985年在部分高等院校進(jìn)行軍事訓(xùn)練試點(diǎn)到2001年國(guó)防教育法頒布實(shí)施以來，普通高等學(xué)校紛紛在大學(xué)生中開展了形式不同，內(nèi)容豐富的國(guó)防教育。實(shí)踐證明，高校國(guó)防教育在整個(gè)高等教育和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)領(lǐng)域中起到了不可估量的重要作用，而這些作用正好體現(xiàn)了高校國(guó)防教育的效益。國(guó)防教育的“雙重歸屬”表明：高校國(guó)防教育具有國(guó)防功能和育人功能的“雙重功能”以及相對(duì)應(yīng)的國(guó)防效益和育人效益這“雙重效益”。高校國(guó)防教育效益是高校國(guó)防教育活動(dòng)在高等教育過程中

2、產(chǎn)生的育人效果以及在國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)過程中產(chǎn)生的國(guó)防行為效果的總和，即包括育人效益和國(guó)防效益。它的實(shí)現(xiàn)過程分別體現(xiàn)在大學(xué)生全面發(fā)展過程中和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)過程中，并且國(guó)防效益是以和平時(shí)期的威懾效益和戰(zhàn)時(shí)的實(shí)戰(zhàn)效益來體現(xiàn)，而育人效益是以大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高效益和學(xué)校管理的完善效益來體現(xiàn)。本文同時(shí)認(rèn)為由于高校國(guó)防教育效益的特殊性，因而其衡量和評(píng)估不能簡(jiǎn)單地用投入與產(chǎn)出的方法去進(jìn)行，在明確衡量和評(píng)估的方法后，提出了高校國(guó)防教育效益評(píng)估的原則和標(biāo)準(zhǔn)