從民族發(fā)展視角看蒙語授課教育發(fā)展存在的問題研究——以通遼市蒙語授課教育為例.pdf

1、當今世界各國的競爭集中在科技實力的競爭，科技的競爭依靠人才的競爭實力，人才的競爭歸根到底取決于教育的成敗。國家的強盛發(fā)展是這樣，一個民族的發(fā)展繁榮同樣也是這樣。新中國成立以來，特別是黨的十一屆三中全會以后，我國各少數(shù)民族和民族地區(qū)快速發(fā)展的實踐繼續(xù)證實著這一規(guī)律。我國的民族教育事業(yè)在黨和國家民族政策的光輝照耀下得令人矚目的成就，為民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重大貢獻，促進了各少數(shù)民族的發(fā)展繁榮。
　　 但是，隨著全球一體化進程加快

2、和市場經(jīng)濟體制的確立，民族教育面臨著新的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了新的問題。作者于2009年7-9月期間，對通遼市五所蒙古族學(xué)校進行了實地調(diào)查，并以此為案例，從民族發(fā)展視角對民族教育問題進行了初步研究。具體分析了通遼市蒙語授課教育中存在的主要問題，并提出了加快蒙語授課教育，促進蒙古族發(fā)展的對策。盡管本文以通遼市的蒙語授課教育作為分析對象，但我們認為，由此所得出的一些結(jié)論，對各少數(shù)民族的發(fā)展和全國民族教育發(fā)展均具有一定的啟示意義。
　　 本文由

3、如下幾部分組成：
　　 第一部分引言，對本文的選題緣由、調(diào)查區(qū)域、研究思路與方法，以及相關(guān)研究成果進行了介紹；第二部分，在民族教育概念界定的基礎(chǔ)上，從理論上探討了民族教育對民族發(fā)展的意義和作用；第三部分，回顧了新中國成立以來，通遼市蒙語授課教育的發(fā)展情況、主要成就，以及對當?shù)孛晒抛宓陌l(fā)展所起的促進作用；第四部分，利用訪談和問卷調(diào)查方法對通遼市蒙語授課教育現(xiàn)狀進行了案例分析，分析歸納了存在的主要問題：生源流失；教育經(jīng)費不足、辦學(xué)條

4、件差；教師隊伍質(zhì)量偏低；民族特色不突出；職業(yè)教育呈現(xiàn)下滑趨勢等，并闡述了這些問題對當?shù)孛晒抛灏l(fā)展帶來的負面影響；第五部分，提出了加強蒙語授課教育，促進蒙古族發(fā)展的對策，即貫徹落實好黨的民族政策，加強蒙語授課教師隊伍建設(shè)，拓寬蒙語授課畢業(yè)生的就業(yè)渠道，大力發(fā)展職業(yè)教育，突出蒙語授課學(xué)校的民族特色等。
　　 結(jié)語部分在歸納前述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，呼吁全社會應(yīng)當把發(fā)展民族教育事業(yè)，提高到國家興旺發(fā)達、民族繁榮發(fā)展、祖國統(tǒng)一民族團結(jié)的高度來認