美國(guó)伊利諾斯中心學(xué)院體育課程研究.pdf

1、開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì),為人類的生活質(zhì)量提供保障。我國(guó)的高等職業(yè)院校在提供高等職業(yè)技能教育的同時(shí),往往忽視了體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng),同時(shí),由于體育課程本身存在的各種問(wèn)題致使體育課程效果不佳。高等職業(yè)院校的體育課程應(yīng)該傳授給學(xué)生系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能,培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,使他們踏入社會(huì)后愛(ài)上鍛煉,知道怎么鍛煉,而不是僅為了應(yīng)付學(xué)校的考試才參與到體育課程中,當(dāng)體育課程終止時(shí),體育鍛煉隨之結(jié)束。美國(guó)高校在體育課程及教學(xué)方面具有先進(jìn)的方法與理念,

2、探索研究其體育課程對(duì)我國(guó)高等職業(yè)院校體育課程的開(kāi)展有重大意義。
　　 本文通過(guò)對(duì)美國(guó)伊利諾斯中心學(xué)院體育課程的考察,與其學(xué)生和體育工作者的交流,查閱大量文獻(xiàn)資料,并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資訊,介紹了伊利諾斯中心學(xué)院的體育課程及其教學(xué),指出其優(yōu)越之處,最后對(duì)我國(guó)高等職業(yè)院校體育課程的開(kāi)展提出幾點(diǎn)建議:樹(shù)立學(xué)生終身體育意識(shí)；增設(shè)健康教育理論課程,走體育與健康教育結(jié)合的道路；課程按難度分不同層次；教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作與思考能力；強(qiáng)調(diào)學(xué)生主