印度現(xiàn)代高等教育的成績(jī)和問(wèn)題分析.pdf

1、印度是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國(guó)家,其現(xiàn)代高等教育雖然在英國(guó)殖民統(tǒng)治時(shí)期的1857年就已建立,但印度高等教育的快速發(fā)展是在獨(dú)立以后的50年代開(kāi)始,60年代達(dá)到高潮,70年代末開(kāi)始放慢.印度高等教育的發(fā)展速度之快,規(guī)模之大,在發(fā)展中國(guó)家是少見(jiàn)的,其發(fā)展的得失對(duì)印度社會(huì)的影響深遠(yuǎn),也為其他發(fā)展中國(guó)家提供了充分的借鑒. 獨(dú)立后,印度政府非常重視高等教育的發(fā)展,在很短的時(shí)間內(nèi)建立了龐大的高等教育體系,并取得了巨大的成就,為印度帶來(lái)了很多有利

2、的變化,提高了國(guó)民素質(zhì),造就了一大批世界一流素質(zhì)的人才,培養(yǎng)了一個(gè)數(shù)量可觀的中產(chǎn)階層,拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,賺取了大量外匯,彰顯了印度的國(guó)際知名度和威望等等,并最終推動(dòng)了印度社會(huì)的快速發(fā)展.但高等教育的"爆炸性發(fā)展"也有其不利的一面:大量專門人才的失業(yè),人才外流嚴(yán)重,高等教育經(jīng)費(fèi)緊缺及教育質(zhì)量下降等.本文以印度現(xiàn)代高等教育發(fā)展所取得的成績(jī)和現(xiàn)存的問(wèn)題為研究對(duì)象,分析其原因及其對(duì)印度社會(huì)產(chǎn)生的影響,以期揚(yáng)長(zhǎng)避短并對(duì)我國(guó)和其他發(fā)展中國(guó)家有所裨益.