化學(xué)知識教學(xué)中先行組織者的設(shè)計研究.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,人們驚呼知識"爆炸".怎樣使學(xué)校的教學(xué)適應(yīng)社會需要的問題越來越受到人們的關(guān)注.如何構(gòu)建學(xué)生良好的認知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)以后新的學(xué)習(xí)和解決問題的需要是一個亟待解決的問題.根據(jù)化學(xué)學(xué)科知識特點,我們認為正確運用先行組織者優(yōu)化學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)是一種有效的教學(xué)策略,但先行組織者如何促進學(xué)生的學(xué)習(xí),知識的類型與先行組織者的設(shè)計有怎樣的關(guān)系,在學(xué)科知識教學(xué)中如何設(shè)計并運用先行組織者,對這些具體的可操作性的方法缺乏

2、深入的研究,從而影響了這一教學(xué)策略的推廣應(yīng)用.我們認為先行組織者的應(yīng)用能激活原有知識結(jié)構(gòu)中當(dāng)前所學(xué)新知識有關(guān)的最佳"固定點",從而控制被同化新知識的精確性、穩(wěn)定性及向新學(xué)習(xí)情景的可遷移性,使學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu),形成結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、程序化的化學(xué)知識技能和策略.因此,我們設(shè)計先行組織者時,應(yīng)遵循兩條原則:一是提高學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)觀念的可利用性,二是提高學(xué)習(xí)材料的可懂性.實驗數(shù)據(jù)證明:在化學(xué)知識教學(xué)中合理設(shè)計運用先行組織者,對提高學(xué)生學(xué)