化學(xué)知識(shí)教學(xué)中先行組織者的設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,人們驚呼知識(shí)"爆炸".怎樣使學(xué)校的教學(xué)適應(yīng)社會(huì)需要的問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注.如何構(gòu)建學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)以后新的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的需要是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題.根據(jù)化學(xué)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn),我們認(rèn)為正確運(yùn)用先行組織者優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一種有效的教學(xué)策略,但先行組織者如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),知識(shí)的類型與先行組織者的設(shè)計(jì)有怎樣的關(guān)系,在學(xué)科知識(shí)教學(xué)中如何設(shè)計(jì)并運(yùn)用先行組織者,對(duì)這些具體的可操作性的方法缺乏

2、深入的研究,從而影響了這一教學(xué)策略的推廣應(yīng)用.我們認(rèn)為先行組織者的應(yīng)用能激活原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中當(dāng)前所學(xué)新知識(shí)有關(guān)的最佳"固定點(diǎn)",從而控制被同化新知識(shí)的精確性、穩(wěn)定性及向新學(xué)習(xí)情景的可遷移性,使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),形成結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、程序化的化學(xué)知識(shí)技能和策略.因此,我們?cè)O(shè)計(jì)先行組織者時(shí),應(yīng)遵循兩條原則:一是提高學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)觀念的可利用性,二是提高學(xué)習(xí)材料的可懂性.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明:在化學(xué)知識(shí)教學(xué)中合理設(shè)計(jì)運(yùn)用先行組織者,對(duì)提高學(xué)生學(xué)