高等教育職業(yè)性的歷史變遷與影響因素研究.pdf

1、高等教育的職業(yè)性既是一個基本理論問題,更是一個意義重大的實踐問題,在人類歷史上的每一個轉(zhuǎn)型時期,都會引起新的爭論和審視。隨著大眾化的到來,大學(xué)生就業(yè)難成為一個不容忽視的問題,教育改革的呼聲日漸高漲。這主要是由于在我國的高等教育系統(tǒng)中學(xué)術(shù)性一直被強調(diào),而職業(yè)性總是被有意無意地忽視,致使大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)出現(xiàn)缺位。從某種意義上說,對職業(yè)性的把握,是關(guān)系高等教育改革成敗的關(guān)鍵。本研究結(jié)合現(xiàn)實需要,從歷史的角度追溯職業(yè)性的變遷,闡明職業(yè)性是高等

2、教育一個基本的價值取向,分析其產(chǎn)生與變化的規(guī)律,為我國在高等教育改革中正確把握其職業(yè)性提供歷史借鑒和理論依據(jù)。
　　 本研究圍繞“高等教育的職業(yè)性”這一研究主題,按照概念探討——歷史溯源——因素分析——理論總結(jié)這一整體思路展開,全文除導(dǎo)言外,共分四章。
　　 第一章主要是界定高等教育職業(yè)性的相關(guān)概念,探討了職業(yè)性與專業(yè)性及學(xué)術(shù)性之間的關(guān)系,并從哲學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的角度闡釋了高等教育職業(yè)性的理論基礎(chǔ)。第二章按照時間順序追

3、溯了高等教育職業(yè)性的歷史變遷,從高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容三個方面探討了職業(yè)性在不同歷史階段的表現(xiàn)特征。第三章以系統(tǒng)論的視角對影響高等教育職業(yè)性的內(nèi)外部因素進(jìn)行了分析,其中內(nèi)部影響因素有知識觀、學(xué)生入學(xué)目的和教師角色；外部影響因素包括經(jīng)濟需求、政策法規(guī)和文化傳統(tǒng)。第四章主要探討了高等教育職業(yè)性發(fā)展的總體規(guī)律以及其歷史地位和作用。結(jié)語部分是對本研究的簡單概括與反思。
　　 本研究試圖闡明,在高等教育的歷史發(fā)展中,始終伴