信息技術條件下中學物理教學研究.pdf

1、人類已經(jīng)進入二十一世紀，迎接世界信息技術迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，已經(jīng)成為教育跨越式發(fā)展的重要途徑。如何培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求，具有信息素養(yǎng)，能搜集、選擇、處理、應用信息的復合型人材，這是擺在每位教育工作者面前義不容辭的現(xiàn)實而又嚴峻的研究課題。而以多媒體、網(wǎng)絡化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術與課程的整合，正在對我們傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容、課程實施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將導致教學方式和學習方式的變革，是教育改革的

2、大勢所趨。本文試圖主要探討基于信息化技術從事物理教學的實踐活動；探討利用信息化技術的價值；針對物理學科的特點，針對中學生的心理特點，重點探討如何利用信息化技術開展物理新授課的教學活動，如何利用信息化技術開展中學物理實驗教學活動，以及如何利用信息化技術開展高三物理復習的教學活動等，通過該文，旨在呼吁廣大中學物理教師思考怎樣將信息技術與物理教學有效整合，不斷提高教學技能，以實現(xiàn)素質(zhì)教育。全文共分四部分。 第一部分：闡述本課題的基本概

3、念；國內(nèi)外研究動態(tài)以及該課題研究的目標、意義。 第二部分：闡述本課題的理論基礎。首先介紹物理學科的特點、中學生的成長特點，接著介紹教育傳播理論、認知論和建構主義理論。 第三部分：闡述中學物理教學的內(nèi)容，以及基于中學物理教學的內(nèi)容，在信息技術條件下開展物理教學實踐活動的原則策略及模式。 第四部分：是本課題的主體部分，主要對信息化條件下中學物理的教學實踐活動進行研究，提出在多媒體環(huán)境下的幾種主要的教學模式，以及在網(wǎng)絡