中學(xué)物理教育中的開放性問(wèn)題研究.pdf

1、本研究通過(guò)審視傳統(tǒng)的封閉性問(wèn)題的不足之處,提出要在物理教學(xué)中引入開放性問(wèn)題。開放性問(wèn)題在物理教學(xué)領(lǐng)域中仍是一個(gè)“新生事物”,并沒有做過(guò)較為系統(tǒng)深入的研究。本研究初步嘗試從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)開放性問(wèn)題及其教學(xué)做一個(gè)較為系統(tǒng)的研究。本論文共有6章組成。 第一章闡述了問(wèn)題的提出,在基本理論研究中考察了國(guó)內(nèi)外對(duì)于開放性問(wèn)題的研究,并且考察了國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)、物理領(lǐng)域內(nèi)的開放性問(wèn)題的研究現(xiàn)狀。 第二章在建構(gòu)主義和問(wèn)題解決心理學(xué)的視野下對(duì)

2、開放性問(wèn)題做了審視。 第三章為理論研究,給出了開放性問(wèn)題的定義,并結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)探討了物理開放性問(wèn)題,之后分析了開放性問(wèn)題的五個(gè)基本特點(diǎn)：條件不完備；答案不唯一；問(wèn)題解決具有探索性、發(fā)散性和創(chuàng)新性：?jiǎn)栴}解決的起點(diǎn)低,能深入；個(gè)性化解答。探討了由開放性問(wèn)題的特點(diǎn)而決定的開放性問(wèn)題的教育價(jià)值。結(jié)合開放性問(wèn)題的特點(diǎn)及實(shí)際教學(xué)需要提出了若干條開放性問(wèn)題的編制方法。提出了開放性問(wèn)題的三條教學(xué)途徑。最后探討了開放性問(wèn)題在教學(xué)中的定位：是