高職教育質(zhì)量外部保障體系研究.pdf

1、20世紀末以來,隨著高等教育大眾化進程的推進,我國高等教育的規(guī)模迅速擴大,突出表現(xiàn)為高職教育的蓬勃發(fā)展,其在教育規(guī)模已經(jīng)占據(jù)中國高等教育的"半壁江山".高職教育在為更多的人提供接受高等教育機會的同時,其本身也存在一系列問題.這些問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關注,質(zhì)量保障已經(jīng)成為高職教育持續(xù)發(fā)展的不可回避的問題. 我國現(xiàn)代意義上的高等教育質(zhì)量保障活動是從20世紀80年代開始受到重視并付諸實踐的.在借鑒國外高等教育評估經(jīng)驗的基礎上,結(jié)合

2、我國的教育體制,經(jīng)過多年的探索和實踐,高等教育質(zhì)量保障體系初步形成. 隨著高等教育的迅速擴張和高職教育的迅猛發(fā)展,我國現(xiàn)行的高等教育保障體系明顯受到了挑戰(zhàn).本文在介紹高職教育質(zhì)量外部保障體系的理論依據(jù)、分析我國高職教育質(zhì)量外部保障體系的實踐與現(xiàn)狀的基礎上,歸納了我國高職教育質(zhì)量外部保障體系存在的問題,然后通過國際上高等教育質(zhì)量保障實踐的比較研究,提出了構建和完善我國高職教育質(zhì)量外部保障體系的建議,即:樹立正確的人才觀和評估觀,形