中國研究生教育質(zhì)量保障體系架構(gòu)研究.pdf

1、隨著研究生規(guī)模的迅速擴(kuò)張,我國已經(jīng)成為研究生教育大國,現(xiàn)在正向研究生教育質(zhì)量強(qiáng)國邁進(jìn)。提高教育質(zhì)量業(yè)已成為我國研究生教育發(fā)展的中心任務(wù)。因此,如何構(gòu)建科學(xué)、有效的研究生教育質(zhì)量保障體系,成了全社會(huì)關(guān)心的重要話題,更是研究生教育界和實(shí)踐界探討和研究的核心課題。。
　　本文基于質(zhì)量過程方法理論、質(zhì)量三部曲理論、全面質(zhì)量管理理論,對(duì)研究生教育質(zhì)量保障體系架構(gòu)進(jìn)行了研究。首先,總結(jié)了我國研究生教育質(zhì)量保障體系架構(gòu)的現(xiàn)狀及其存在的問題,具體

2、剖析了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)師隊(duì)伍、質(zhì)量評(píng)估等方面存在的問題,并從環(huán)境限制、資源缺乏、制度障礙、培養(yǎng)模式等方面分析了原因,進(jìn)而提出了重新架構(gòu)研究生教育質(zhì)量保障體系的必要性;繼之,定性分析了架構(gòu)研究生教育質(zhì)量保障體系的基本原則,即顧客效益原則、動(dòng)態(tài)發(fā)展性原則、系統(tǒng)性原則、全局控制原則及持續(xù)改進(jìn)原則,進(jìn)而提出了關(guān)于中國研究生教育質(zhì)量保障體系框架的設(shè)想,并以主體—行為二維表的形式初步界定了各個(gè)子體系之間的關(guān)系;最后,具體論證了研究生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)成