美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系研究.pdf

1、質(zhì)量是各國遠(yuǎn)程教育面臨的共同課題,也是涉及多重復(fù)雜因素的難題,保證和提高教育質(zhì)量是世界各國遠(yuǎn)程高等教育改革和發(fā)展的核心內(nèi)容。美國遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展迅速,是目前世界上遠(yuǎn)程高等教育規(guī)模最大的國家。美國的遠(yuǎn)程高等教育辦學(xué)類型繁多,教學(xué)模式多樣化,經(jīng)過這些年的發(fā)展,已經(jīng)形成了較為完善的遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系。我國從開展遠(yuǎn)程高等教育起已經(jīng)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn),但在發(fā)展中質(zhì)量一直是難以突破的瓶頸。研究美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系,有助于我們學(xué)習(xí)和借

2、鑒美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)我國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的改革和發(fā)展。
　　 本研究分為六部分,第一部分是全文的緒論。緒論中詳細(xì)闡述了論文研究的背景、意義、目的、內(nèi)容、方法及國內(nèi)外對(duì)美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的研究綜述。
　　 第二部分是內(nèi)涵及理論基礎(chǔ),定義了美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的核心概念,指出了研究的四個(gè)理論基礎(chǔ)即自主學(xué)習(xí)理論、工業(yè)化理論、相互作用和交流理論、均等理論,后面的研究以這些理論為

3、依據(jù)進(jìn)行分析討論。
　　 第三部分介紹美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的發(fā)展現(xiàn)狀,勾畫美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的結(jié)構(gòu)圖,并總結(jié)該體系的四個(gè)特點(diǎn):即國家的大力扶持、科技手段的應(yīng)用、過硬的教師隊(duì)伍、完善的評(píng)估鑒定機(jī)制。
　　 第四部分詳細(xì)闡述了美國遠(yuǎn)程高等教育的外部質(zhì)量保障:質(zhì)量認(rèn)證和評(píng)估,這部分研究從認(rèn)證制度和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)方面展開。認(rèn)證制度分為兩方面:包括認(rèn)證制度的變革和它的結(jié)構(gòu)與功能。認(rèn)證制度的變革中闡述了變革的技術(shù)、文

4、化和政策背景,以及二戰(zhàn)前到二戰(zhàn)后認(rèn)證制度的發(fā)展變化。認(rèn)證制度的結(jié)構(gòu)主要包括認(rèn)證類型和機(jī)構(gòu)、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和程序及認(rèn)證制度的特點(diǎn)。認(rèn)證制度有著監(jiān)控、鑒定評(píng)價(jià)、分析診斷、調(diào)控的功能。美國沒有統(tǒng)一的質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),各個(gè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)都有自己的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),本研究介紹了兩個(gè)最有影響力的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),由8個(gè)地區(qū)性機(jī)構(gòu)共同制定的《以最佳行動(dòng)提供電子方式學(xué)位和證書教育》該標(biāo)準(zhǔn)共有5部分29項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)；以及美國高等教育研究所發(fā)表的《在線教育質(zhì)量:遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的基準(zhǔn)》該