美國碩士研究生教育質(zhì)量保障體系研究.pdf

1、美國作為世界上高等教育十分發(fā)達的國家之一，取得了令世人矚目的成就。這與美國擁有一整套較為先進的高等教育體制密不可分。碩士層次的教育是其研究生教育中的基礎部分，它的質(zhì)量直接影響著屬于美國教育精華的博士教育。而且近年來，美國專業(yè)碩士的比例不斷上升，社會職業(yè)需求也對碩士質(zhì)量提出了更高的要求。那么，自然有一套確實可行的質(zhì)量保障體系監(jiān)控著美國碩士研究生教育的質(zhì)量。 美國是典型的分權制國家，其獨有的政治、經(jīng)濟、文化背景形成了美國碩士生教育質(zhì)

2、量保障體系中的三種主體：以聯(lián)邦政府和州政府下屬的研究生教育管理部門為代表的政府力量；以各種民間組織與機構為代表的社會力量；以高等學校自評為代表的教育自身力量。本文在簡單介紹了美國碩士生教育的歷史、現(xiàn)狀后，對碩士生教育質(zhì)量保障體系的出現(xiàn)及發(fā)展做出了分析，在此基礎上，將各主體區(qū)分成內(nèi)、外兩個方面進行研究與探討。外部保障中，社會評價是主要的，其評估結果比較客觀的反應了各高校的辦學水平，為學生求學提供了可供參考的信息，也是各高校不斷提高和改進自

3、身的動力：而政府的政策支持和財政保證又成為碩士生質(zhì)量保障的堅強后盾。各高校內(nèi)部自評是質(zhì)量保障的基礎，它從入學招生、課堂教學、師資建設、教學科研實踐、考試和畢業(yè)論文中的淘汰制度以及獎學金激勵制度等幾個方面來層層把關，根據(jù)不同的培養(yǎng)目標培養(yǎng)出滿足各種需求的高水平的碩士研究生。內(nèi)、外部力量相互分工、相互合作，又彼此制約，共同保障著美國碩士生教育的健康發(fā)展。 美國的碩士生教育質(zhì)量保障體系表現(xiàn)出鮮明的美國特色。對其進行深入分析和辨證評價，