我國體育高職院校人才培養(yǎng)模式研究——以安徽體育運動職業(yè)技術(shù)學院為例.pdf

1、本文以安徽省體育高職院校人才培養(yǎng)模式為研究對象，運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法與數(shù)理統(tǒng)計法，在參照全國體育高職院校人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，對安徽省體育高職院校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀進行剖析，總結(jié)了安徽省體育高職院校人才培養(yǎng)模式的主要歷史經(jīng)驗，提煉出存在的問題與主要矛盾，最終構(gòu)建了我國體育高職院校人才培養(yǎng)新模式，以期為安徽省及全國體育高職院校競技體育人才培養(yǎng)提供理論支撐。研究的結(jié)論如下：1)我國體育高職院校的發(fā)展經(jīng)歷了初建階段、嚴重破壞階段

2、、恢復階段、奠定基礎(chǔ)階段、建立與發(fā)展階段，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展與競技體育的多元化趨勢，迫切需要對我國體育高職院校人才培養(yǎng)模式進行研究；2)目前，我國體育高職院校人才培養(yǎng)存在以下問題：沿襲以前中專學校人才培養(yǎng)的思維慣性，競技體育人才培養(yǎng)的學訓矛盾依舊突出，體育職業(yè)教育生源整體素質(zhì)偏低，起點不一，經(jīng)費來源單一，教學硬件設(shè)施簡陋，專業(yè)設(shè)置不合理，教材缺乏高職教育特色，生源和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量低，師資隊伍不能適應(yīng)發(fā)展需要；3)對安徽省體育高職院校

3、人才培養(yǎng)模式的分析可以總結(jié)出如下經(jīng)驗：師資隊伍不能適應(yīng)發(fā)展需要，“科教訓”一體化的辦學模式，院校基地化、基地院?；?，“一條龍”的運動員輸送體系，靈活的運動員文化教育方式，健全的訓練制度建設(shè)，研訓結(jié)合的訓練方式；4)新構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式的主要特點為：體育高職院校要加大省級運動隊院?；倪M程，從而形成業(yè)余體校(體育傳統(tǒng)項目學校)、省體校、體育高職院校高水平運動隊(即省體工隊)和國家隊四級競技體育人才結(jié)構(gòu)模式。加強體育高職院校與教育部門的密切

4、合作，實施“體教結(jié)合”，形成體育高職院校、全日制普通院校和社會共建競技體育人才的格局。體育高職院校競技體育人才在上述結(jié)構(gòu)的支撐下，主要以“科教訓一體化”為運行模式。同時，以體為本，面向市場，以就業(yè)為導向的體育行業(yè)“學用結(jié)合”人才培養(yǎng)模式并行，在培養(yǎng)目標的針對性、政府及相關(guān)部門的主管監(jiān)督、院校與用人單位的合作、專業(yè)建設(shè)、課程教材體系創(chuàng)新、教學改革、實訓環(huán)節(jié)的強化、“雙師型”隊伍建設(shè)、體育實用技能性人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系建設(shè)等方面，辦學主體應(yīng)