高職園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案適切性研究——以重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、人才培養(yǎng)方案就是指在一定教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評估方式，實施人才培養(yǎng)過程的總和，是人才培養(yǎng)思路的具體體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格具體化、實踐化的形式，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的中心環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)的實施藍本，也是開展教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。
　　 人才培養(yǎng)方案的優(yōu)劣最終體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案的適切性上。人才培養(yǎng)方案的適切性不但影響著一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦

2、學(xué)水平，而且也極大地影響著畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。各學(xué)校各專業(yè)都十分重視人才培養(yǎng)方案的制定與調(diào)整。
　　 自園林專業(yè)產(chǎn)生以來，隨社會變化，人們始終都沒有停止過對其人才培養(yǎng)方案適切性研究，研究領(lǐng)域主要涉及知識結(jié)構(gòu)體系、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等等。雖然園林專業(yè)設(shè)置的歷史不長，但牽涉的學(xué)科門類繁多，如地質(zhì)學(xué)、自然地理、土壤學(xué)、氣象、生物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、園藝學(xué)、林學(xué)，甚至還涉及文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)、工程學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等，眾多

3、的課程影響著人才培養(yǎng)方案的制定和實施，也相應(yīng)地影響著人才培養(yǎng)方案的適切性。
　　 本文是以國家大力發(fā)展高等職業(yè)教育為背景，結(jié)合自己正從事高職園林技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)工作，針對當(dāng)前園林技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況，采用文獻法、問卷法、訪談法等調(diào)查方法，以教學(xué)論理論、課程論理論等相關(guān)理論為指導(dǎo)，以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為核心，以受教育者為主體，以知識能力應(yīng)用為主導(dǎo)，以能力為本位，以能力發(fā)展為主線，比對高職園林技術(shù)人才培養(yǎng)方案的制定和實施過程中與行業(yè)發(fā)展

4、、學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)需求，反思當(dāng)前高職園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案現(xiàn)狀，為高職園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案如何更好適應(yīng)行業(yè)發(fā)展、學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)需求提出建議。
　　 本文共分四部分：第一部分導(dǎo)論主要闡述研究的背景及緣起、研究依據(jù)、研究對象、內(nèi)容及目的、研究方法、文獻綜述、研究的理論和實用意義、相關(guān)概念界定等問題。第二部分重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案現(xiàn)狀及存在的問題是以重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為個案樣本，通過

5、比對當(dāng)前高職園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和行業(yè)發(fā)展、學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)需求，找尋高職園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案適切性在人才培養(yǎng)方案本身和實施過程中存在的主要問題。第三部分重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在問題的原因分析主要討論根據(jù)問題尋求高職園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案本身與學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)不相適應(yīng)的原因、專業(yè)課程設(shè)置與行業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)的原因，以及與師資隊伍、學(xué)生狀況、教材教法等不相適應(yīng)的根源。第四部分園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案適切性思考主