論教師專業(yè)發(fā)展視角下的我國高師教育實(shí)習(xí)改革.pdf

1、教師專業(yè)化是世界性的教育發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)前我國教師教育政策改革的根本目的在于實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化。為了促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，我國現(xiàn)行的高師教育應(yīng)從課程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、訓(xùn)練方式等方面進(jìn)行進(jìn)一步的改革。高師院校的學(xué)生實(shí)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是理論在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)的過程，為從事教師職業(yè)者提供了教育體驗(yàn)和教育水平提高的平臺(tái)。但是，當(dāng)前師范教育實(shí)踐中存在著脫離中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，重知識(shí)，輕能力，重理論輕實(shí)踐，重課堂教學(xué)輕教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)象，并沒有把教育實(shí)

2、習(xí)放在突出的重要的地位，從而導(dǎo)致了高等師范院校的實(shí)習(xí)效率低下的困境。教育實(shí)習(xí)作為教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的重要方式，是一門多科性、綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的必修課，它是提高高師院校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過教育實(shí)習(xí)，讓師范生融入中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化從師素質(zhì)，獲得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練和提高從師能力，有助于學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，切實(shí)了解教師職業(yè)的甘苦與神圣，認(rèn)識(shí)到學(xué)好知識(shí)的重要性，增強(qiáng)教師責(zé)任感和職業(yè)道德，做好個(gè)人角色向社

3、會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，順利實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的第一步，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。同時(shí)，教育實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)高師教學(xué)效果的有效手段，高師師范專業(yè)教學(xué)效果如何，培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成與否，可通過教育實(shí)習(xí)得到充分反饋，不但提高師范生的專業(yè)素養(yǎng)，而且也提高了高師院校辦學(xué)的質(zhì)量。走出實(shí)習(xí)的困境，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐性地位，培養(yǎng)師范生的從教能力尤為重要。 本文試圖從教師專業(yè)發(fā)展的視角論述我國高師教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀、存在的問題、及問題產(chǎn)生的原因，并

4、結(jié)合國外高師教育實(shí)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)，提出我國高師教育實(shí)習(xí)改革的策略。 文章先對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和高師教育實(shí)習(xí)的概念進(jìn)行了界定，分析了教師專業(yè)發(fā)展的必要性。然后闡述了高師教育實(shí)習(xí)在教師專業(yè)發(fā)展中的重要作用，并從教育實(shí)習(xí)的時(shí)間、教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容、教育實(shí)習(xí)的管理、教育實(shí)習(xí)評(píng)估體系和教育實(shí)習(xí)基地五個(gè)方面論述了我國高師教育實(shí)習(xí)存在的問題，以及產(chǎn)生這些問題的理論原因。最后，文章結(jié)合國外高師教育實(shí)習(xí)改革的經(jīng)驗(yàn)，從更新教育實(shí)習(xí)觀念、加強(qiáng)制度保障、建設(shè)教育