高校德育教師素質(zhì)探究.pdf

1、我們黨和國家一貫高度重視高校德育教師隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是改革開放以后，高校德育教師隊(duì)伍的建設(shè)取得了突破性的進(jìn)展。但是隨著社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)換，社會環(huán)境發(fā)生了深刻變化，對高校德育教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了新的要求。進(jìn)行制度變更和創(chuàng)新以保證高校德育的可持續(xù)發(fā)展是新形勢下德育教育管理領(lǐng)域的一個(gè)重大問題。在此背景下，以完善高校德育教師素質(zhì)為目標(biāo)的高校德育教師素質(zhì)的研究無疑具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。 高校德育教師素質(zhì)既指每個(gè)高校德育教師的個(gè)體素質(zhì)，

2、又指高校德育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。具體包括：一、高校德育教師品德素質(zhì)，它包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和道德素質(zhì)三個(gè)方面，高校德育教師職業(yè)道德是高校德育教師品德素質(zhì)在教育活動中的具體表現(xiàn)；二、高校德育教師文化素質(zhì)，它包括理論素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)基礎(chǔ)知識、信息能力和社會實(shí)踐能力，是高校德育教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性要素；三、高校德育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，它包括教育思想、教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、德育移情換位能力、優(yōu)良傳統(tǒng)與時(shí)代精神結(jié)合的能力、文化判斷能力等六個(gè)方面