高校教師崗前培訓問題探究.pdf

1、高校教師崗前培訓，自20世紀90年代開始實行到現(xiàn)在已有十余年的時間。從幾個省市地區(qū)的自發(fā)實行到后來的在全國范圍內(nèi)普遍實行，說明高校教師崗前培訓的重要作用己得到全社會的認可。
　　 崗前培訓的對象是即將走上工作崗位的新教師，通過培訓讓他們對教育教學知識有較為全面的了解，在教學技能、教學方法等方面得到提高，輔助他們形成教學理念。通過崗前培訓讓他們較快的完成角色轉(zhuǎn)變，較為順利的勝任高校教師工作。
　　 本研究以重慶市高校教師崗

2、前培訓為個案，從高校教師崗前培訓的現(xiàn)狀出發(fā)，通過查閱相關(guān)文獻，并對重慶市崗前培訓的現(xiàn)狀進行跟蹤調(diào)查，結(jié)合具體聽課、課堂觀察、訪談、問卷調(diào)查、培訓后反饋等方面進行綜合分析，探究高校教師崗前培訓在組織管理、參訓學員、培訓的內(nèi)容、培訓的形式與方法、培訓的時間、培訓的考核等方面存在的問題，在現(xiàn)狀的分析和反思下，提出相應的解決措施和策略。全文共分為五個部分：
　　 第一部分：導論。介紹了研究的源起、背景、意義和價值。明確了研究范圍和主體概

3、念；對相關(guān)文獻進行了基本梳理；闡明了研究思路和采用的研究方法。
　　 第二部分：高校教師崗前培訓的理論思考。該部分闡述了高校教師崗前培訓的理論基礎(chǔ)、目的、內(nèi)涵與本質(zhì)、功能、特點等。
　　 第三部分：高校教師崗前培訓的現(xiàn)狀。該部分結(jié)合調(diào)查情況闡述了崗前培訓的實施情況。
　　 第四部分：高校教師崗前培訓的問題與原因。該部分介紹了高校教師崗前的培訓組織管理者、參訓學員、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、培訓考核等方面存在的