中學(xué)物理教學(xué)與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng).pdf

1、華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)物理教學(xué)與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)姓名：鄒翔申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)論(物理)指導(dǎo)教師：韓可芳2000.11.1第一章論題的研究意義江澤民同志于1998年6月1日在中國科學(xué)院第九次院士大會、中國工程院第四次院士大會上，提出簧大力“弘揚創(chuàng)新精神，建立創(chuàng)新體系，增強創(chuàng)新能力，大量培養(yǎng)年輕的科學(xué)家和工程師”。江澤民同志的談話從世界的戰(zhàn)略高度，從21世紀(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略高度，提出了“創(chuàng)新”這個重大戰(zhàn)略問題。中科院根據(jù)江

2、澤民同志的講話，提出了開展“知識創(chuàng)新工程”這j囊宏偉龐大的系統(tǒng)工程。全面實施落實這個“偉大工程”，應(yīng)從基礎(chǔ)教育抓起，從中小學(xué)教育抓起，特別是中學(xué)階段應(yīng)該大力提倡“創(chuàng)新教育”，這是根本所在，關(guān)鍵所在。111知識經(jīng)濟(jì)時代需要付造性人才二十一世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟(jì)的時代，未來學(xué)家奈斯比特在《大趨勢》一書中指出：“處于偉大變革時代，我們最需要創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神?！比祟愓诓饺胍粋€以“智力資源的占有、配置，知識的生產(chǎn)、分配使用(消費)為最重要因素的經(jīng)濟(jì)

3、時代?！币环N“超符號化”的以數(shù)據(jù)、信息和社會交流為依托的創(chuàng)富新體制正在迅速形成。這是一種“遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過歷史是上任何時候的高速運營的嶄新的經(jīng)濟(jì)體系?！痹谶@樣的經(jīng)濟(jì)體系中，“常規(guī)的生產(chǎn)要素——土地、勞動力、原料和資本等，其重要性日漸下降，取而代之的符號化知識的重要性卻在與日俱增”，“新的英雄不再是某個藍(lán)領(lǐng)工人，某個金融家或經(jīng)理，而是把想象力豐富的知識與行為結(jié)合起來的創(chuàng)新者。”在這樣的經(jīng)濟(jì)體系中，信息科學(xué)技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù)等高科技在迅速產(chǎn)業(yè)化。隨