網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)模式之應(yīng)用研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及其相關(guān)研究是當(dāng)前英語教學(xué)改革的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。國內(nèi)外的許多專家學(xué)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)模式的研究方面進(jìn)行了積極的嘗試和探索，尤其是在大學(xué)英語教學(xué)模式的研究方面積累了一定的研究成果。但目前關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)模式的研究，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)模式的研究，無論是理論研究，還是實(shí)踐探索，都不夠系統(tǒng)，存在著一定不足，亟待進(jìn)一步深入。 當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)中，現(xiàn)行英語教材閱讀材料難度大和初中英語大班教學(xué)實(shí)效性不高的矛盾愈

2、來愈突出。而網(wǎng)絡(luò)以其資源性、交互性、即時(shí)性、高效性、真實(shí)性等優(yōu)勢，成為了一個(gè)滿足師生獲取各個(gè)方面信息需求、提高初中英語閱讀課實(shí)效的巨大的教學(xué)平臺(tái)。為此，筆者提出了構(gòu)建一種精益求精、與時(shí)俱進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)模式的思路，旨在扭轉(zhuǎn)英語大班教學(xué)存在的課堂教學(xué)管理有效性低、課堂互動(dòng)特別是生生交流受到限制、學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)的局面；有效解決英語教師教學(xué)手段陳舊、教學(xué)形式單一、教學(xué)信息量少、課堂反饋不及時(shí)的問題；巧妙應(yīng)對現(xiàn)行英語教材閱讀材

3、料普遍難度大、題材廣、篇目多、篇幅長、生詞多的變化趨勢；及時(shí)幫助不同層次的學(xué)生閱讀英語，使厭學(xué)生增長閱讀興趣，使學(xué)困生提高閱讀能力，使尖子生可持續(xù)地自主開拓閱讀視野；不斷提高閱讀教學(xué)效率，全面促進(jìn)學(xué)生英語語言能力的形成與發(fā)展。 在克拉申的輸入假說、斯溫納的輸出假說和混合式學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)英語新課程改革的理念和多媒體網(wǎng)絡(luò)所具有的優(yōu)勢，筆者從理論基礎(chǔ)、條件準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)策略、操作流程等幾個(gè)方面詳細(xì)講述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀

4、教學(xué)模式的構(gòu)建。筆者選取了武漢市武珞路中學(xué)九年級(21)班的65名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)班的研究對象，主要采用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等，進(jìn)行了為期三年的實(shí)驗(yàn)研究。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)模式有其科學(xué)性和適用性，有利于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)科教學(xué)的全面信息化。當(dāng)然，也存在著不妥、不當(dāng)之處，將在進(jìn)一步的研究中不斷地改進(jìn)與完善。借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語教學(xué)是今后英語教學(xué)的重要途徑和必然趨勢，廣大英語教師都應(yīng)踴躍探索，積極實(shí)

5、驗(yàn)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深入推進(jìn)。 全文共分六章。 第一章《引言》簡要介紹了本論文的研究背景，本文研究的主要問題以及研究方法。 第二章《文獻(xiàn)綜述》首先對本文研究的相關(guān)概念進(jìn)行了界定和說明，然后考察了國內(nèi)外多媒體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于英語教學(xué)的研究現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)英語教學(xué)模式，特別是閱讀教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀，并分析了研究中存在的問題，最后介紹了網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)——克拉申的輸入假說理論、斯溫納的輸出假說理論和混合式學(xué)習(xí)理論。

6、 第三章《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)模式》針對初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)模式，并從理論基礎(chǔ)、條件準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)策略、操作流程等方面，詳細(xì)闡述了本文所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)模式，把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源性、交互性、即時(shí)性、高效性、真實(shí)性等優(yōu)勢和傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)性、控制性、情感性等優(yōu)勢相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力以及運(yùn)用信息技術(shù)的能力。 第四章《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀

7、教學(xué)模式的應(yīng)用研究》詳細(xì)介紹了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)模式的研究目的、對象、內(nèi)容、步驟、方法、實(shí)例以及研究結(jié)果分析。 第五章《研究結(jié)論》簡要闡述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)模式研究的結(jié)論、存在的問題以及前景展望。近三年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，本文所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)模式有其科學(xué)性和適用性，有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)科教學(xué)的全面信息化。其不妥、不當(dāng)之處將在今后進(jìn)一步的研究中改進(jìn)與完善。 第六章《結(jié)