上海市部分高校體育潛在課程和學(xué)生鍛煉態(tài)度及行為的現(xiàn)狀調(diào)查與相關(guān)性分析.pdf

1、隨著“健康第一，以人為本”體育理念的深入，學(xué)校體育越來越關(guān)注學(xué)生的身心和諧發(fā)展，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。本文即從潛在課程對人的獨特影響作用出發(fā)，運用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、訪談法以及數(shù)理統(tǒng)計法，對上海部分高校中的體育潛在課程與學(xué)生鍛煉態(tài)度及行為進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查與相關(guān)性分析。其目的是揭示體育潛在課程的價值取向與鍛煉態(tài)度及行為的結(jié)合點，達(dá)到理論與實踐相結(jié)合。 經(jīng)研究，初步得出以下結(jié)論： 1、高校師生對體育潛

2、在課程的概念比較陌生。 2、體育潛在課程的物質(zhì)時空因素中，學(xué)校場地、設(shè)施和器材、環(huán)境條件與學(xué)生的鍛煉需求存在差距；網(wǎng)絡(luò)資源利用不足；存在體育課安排不合理的情況，女生多于男生認(rèn)為活動時間不夠充裕。 3、體育潛在課程的文化教育價值因素中，大部分師生認(rèn)為校內(nèi)應(yīng)形成體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣，但學(xué)校營造體育氛圍不夠；學(xué)校有完善的體育規(guī)章制度，但領(lǐng)導(dǎo)重視并關(guān)心體育的力度不夠；群體活動的組織工作仍有待提高。 4、師生對體育潛在課程中教師

3、因素的評價總體趨好。但教師對自身知識技術(shù)和給予學(xué)生積極期望方面與學(xué)生有差異，持否認(rèn)態(tài)度者多于學(xué)生；女生多于男生認(rèn)為教師注重發(fā)展體育興趣方面做得不夠。 5、學(xué)生對鍛煉大都具有正確的評價，能認(rèn)識鍛煉對促進(jìn)身心健康的重要性，但在行為習(xí)慣、行為意向及情感體驗與行為控制感方面，女生情況都差于男生。 6、大部分學(xué)生特別是女生尚未養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣；學(xué)業(yè)忙和無場地設(shè)施是影響大學(xué)生鍛煉的最主要原因；學(xué)生對運動項目具有選擇性并和同學(xué)一起鍛煉

4、的人最多；體育課與課外自發(fā)鍛煉分別是女生和男生最主要的鍛煉組織形式；學(xué)生鍛煉動力來源于自身的最多，女生來源于老師的鍛煉動力明顯高于男生。 7、體育潛在課程的改善有助于促進(jìn)學(xué)生良好鍛煉態(tài)度與行為的形成。其中，教師因素對學(xué)生提高鍛煉認(rèn)識，養(yǎng)成一定鍛煉習(xí)慣影響最大，并且同文化教育價值因素一起對提高學(xué)生鍛煉的愿望和鍛煉時的情緒體驗影響最大。另外，文化教育價值因素與學(xué)生的周鍛煉次數(shù)及參加校內(nèi)、外體育活動關(guān)系最大。 建議：