呂叔湘語文教改問題意識研究.pdf

1、在教育中培養(yǎng)人的問題意識十分必要。語文作為傳統(tǒng)的重點課程，在思維培育方面一直充當(dāng)著重要的角色?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）明確指出，語文課程的目標(biāo)之一是要讓學(xué)生的思考、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力得到發(fā)展，讓學(xué)生“養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，增強思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性”，“注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性?！绷硪环矫?，一直以來，語文教學(xué)“少慢差費”，存在的問題非常多，語文

2、教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，這也要求每一位語文教師都必須有強烈的問題意識，不斷去發(fā)現(xiàn)、探究、解決教學(xué)中存在的或新出現(xiàn)的問題。只有這樣，才能更好地改進(jìn)工作，完成新課程改革的歷史使命。 在我國語文的百年改革發(fā)展史中，呂叔湘先生的問題意識是最強烈的，也最切近語文教學(xué)的實際。一直以來，呂老站在使用語文的角度，用一位語言學(xué)家的銳利目光審視語文教育，他不僅思考了“什么是語文”、“怎樣教語文”的問題，而且慮及語文的學(xué)習(xí)目的、方法等諸多方面，思考深刻，切

3、中肯綮，對推進(jìn)新課程改革很有啟迪。研究呂老的語文教改問題意識，審視我們的語文教育現(xiàn)狀，探索我們的語文教改出路，辨析與實踐新課標(biāo)中的科學(xué)理念，使新課標(biāo)在教學(xué)實踐中落到實處，無疑具有非常重大的意義。 呂叔湘先生是從揭露和批評不良語文現(xiàn)象、捍衛(wèi)祖國語言的純潔和健康的角度去思考語文教改問題的，具有很明顯的實用色彩。他的語文教改問題意識建立在他的“務(wù)實”語文教育思想基礎(chǔ)之上，主要內(nèi)容包括有對生活中使用語文的現(xiàn)象的思考、語文本身特點的思考、

4、語文學(xué)科教與學(xué)的思考等諸多方面，表現(xiàn)出觸覺敏銳、思考深刻、內(nèi)容廣泛、思維富有創(chuàng)造性等特征。它的基本運作原理是：以“用語文”為根本目的，以讓學(xué)生“動腦筋”為基本方法，以提高語文教學(xué)效率及質(zhì)量為導(dǎo)向，以能力為本位，從使用語文的生活現(xiàn)象出發(fā)，揭露語文教學(xué)問題，進(jìn)而探求問題的實質(zhì)，逐步形成自己的語文教育思想，再用來審視語文現(xiàn)象和語文教學(xué)，并不斷循環(huán)下去。竊以為，呂叔湘語文教改問題意識非常具有代表性，是我國百年語文改革的集大成者，代表著我國語文教

5、育界對語文教育改革的不斷探索和思考的總方向和最高成就，也代表著我國老一輩語文教育家對語文教改問題的全部探索和思考。 本文闡述了呂叔湘先生的語文教改問題意識的思想基礎(chǔ)、形成過程、主要內(nèi)容、基本特征及原理，指出新課標(biāo)中“研究性學(xué)習(xí)”的基本理念其實是對呂叔湘語文教改問題意識的繼承和發(fā)展，并根據(jù)教育調(diào)查和實際教學(xué)課例分析了中學(xué)語文課堂教學(xué)問題意識的現(xiàn)狀，闡述了新課標(biāo)背景下研究呂叔湘語文教改問題意識的重要價值，在此基礎(chǔ)上，本文借鑒于漪、魏

6、書生、錢夢龍等全國著名特級教師的教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出了“以問題為中心”的教學(xué)設(shè)計思路：以呂叔湘語文教改問題意識貫穿教學(xué)全過程，結(jié)合語文學(xué)科的特點和學(xué)生的實際，尊重文本和學(xué)生的主體地位，致力于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦的習(xí)慣，進(jìn)而形成自我發(fā)展能力。教學(xué)實踐證明，這種設(shè)計是有成效的，筆者執(zhí)教的班級學(xué)生進(jìn)步非?？?，并且有研究性學(xué)習(xí)成果出版，驗證了呂叔湘語文教改問題意識的實踐價值。最后，文章總結(jié)了在教學(xué)中應(yīng)用呂叔湘語文教

7、改問題意識的四個基本原則。 本研究已有初步成果：《感動中學(xué)生的100篇散文》（北京九州出版社2005年1月版）等“讀·品·悟”系列叢書收錄了學(xué)生的研究性小論文近三百篇，《“讀品悟?qū)憽备袆咏虒W(xué)法初探》、《語文課何時方可返樸歸真？——從第五屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學(xué)大賽金獎?wù)n看語文教學(xué)現(xiàn)狀》、《警惕作文教學(xué)的“文言”誤區(qū)》等論文分別在《湛江師范學(xué)院學(xué)報》（2005年5月）、《大學(xué)時代》（2005年8月“學(xué)術(shù)教育”?？ⅰ?/p>