高中文言文教學(xué)中的問題意識培養(yǎng).pdf

1、文言文是中華文化的重要組成部分，是高中語文教學(xué)的重中之重，針對文言文教學(xué)死氣沉沉的現(xiàn)狀，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情成了廣大教育工作者需要思考的問題。而真正有效的文言文教學(xué)就要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)問題意識，在探究、發(fā)現(xiàn)中獲得學(xué)習(xí)的興趣。問題意識在文言文教學(xué)中有著重要的作用，它能夠激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的動機(jī)和興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維、活躍課堂氣氛，提高文言文教學(xué)效果、儲備豐富的文言文知識信息量。筆者為了更好的掌握高中文言文的教學(xué)現(xiàn)狀，對石家莊市第二

2、中學(xué)的高一年級的學(xué)生做了相關(guān)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中存在著諸如語言的時(shí)代距離、學(xué)生的畏難心理、教師的強(qiáng)勢地位、教學(xué)方法的單一及評價(jià)措施不當(dāng)?shù)葐栴}。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合高中階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，探討了高中文言文教學(xué)中培養(yǎng)問題意識的策略：營造和諧氛圍，掃除畏懼文言文心理；創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文興趣；豐富知識積累，促進(jìn)學(xué)生問題的生成；傳授質(zhì)疑方法，點(diǎn)撥提出問題的途徑；還原學(xué)生主體，鼓勵其自主質(zhì)疑探究；優(yōu)化評價(jià)手段，激勵學(xué)生的問題意識等，力圖通過問