過程哲學(xué)視野中的閱讀教學(xué).pdf

1、四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文過程哲學(xué)視野中的閱讀教學(xué)姓名：楊文申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論（語文）指導(dǎo)教師：唐代興20050601學(xué)閱讀“過程”區(qū)分于其他“過程”的特質(zhì)在于它是一個意義生成的過程。文學(xué)作品意義是本文視界和讀者視界兩種視界交融的第三生成物，這一觀點把意義的生成置于本文歷史時間和讀者歷史時間兩種動態(tài)的歷史時間流程中，使意義隨著歷史時間的流動而向著理論上的無限可能性生成，從而突顯了意義的過程性。文學(xué)作品的意義在文本中通過召

2、喚性結(jié)構(gòu)得以運行，不確定性和空白是召喚性的本真內(nèi)涵。文學(xué)作品從語音語調(diào)層到思想感情層的各個層次都具有不確定性和空白，它們之間的疊加和聯(lián)系是文學(xué)作品的意義不確定性和意義空白的根本運行機制。本文視界和讀者視界交融生成意義的過程本質(zhì)上就是一個“對話”的過程，因而，“對話”在走向過程本體的閱讀教學(xué)中便具有十分重要的地位。對話是入的本體存在方式，也是閱讀意義的生成因子。對話式閱讀教學(xué)的過程就是實現(xiàn)從“權(quán)威”到“平等”的倫理追求過程，從“公共”到“