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1、語文閱讀教學(xué)是個令人沉重的話題。閱讀教學(xué)理論必須建立在科學(xué)的認(rèn)識論、學(xué)習(xí)心理學(xué)、閱讀學(xué)、閱讀心理學(xué)等理論的基礎(chǔ)上，它的科學(xué)性及對實踐的指導(dǎo)意義才會有保證。本論文所論及的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論具有科學(xué)性，又吸收了近20多年來人類認(rèn)知發(fā)展、人類學(xué)習(xí)、能力遷移等研究領(lǐng)域的重要研究成果，并提出了學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主動性、建構(gòu)性的創(chuàng)見。因此本研究試圖在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，確立中學(xué)語文閱讀教學(xué)的原則和方法。本文從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)，結(jié)合語文閱讀教
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