建構(gòu)主義在高中英語閱讀教學中的應用研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在經(jīng)歷了新的課程改革之后，總的來說，高中英語閱讀教學在很大程度上得到了改善，但以“教師為中心”的局面仍然存在，為了改變這種教學模式，越來越多的學者致力于尋找更適合英語閱讀教學的學習理論，并不斷實踐。在經(jīng)歷了大量的理論研究與實踐指導后，筆者發(fā)現(xiàn)用建構(gòu)主義學習理論指導高中英語閱讀教學這條路是可行的，并且對于培養(yǎng)學生的閱讀能力和自主學習的能力有很大的幫助。
　　全文共分為五個部分，第一章分析了高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀以及改革高中英語閱讀教

2、學現(xiàn)狀的重要性。第二章是對建構(gòu)主義的概述先介紹了建構(gòu)主義的發(fā)展史，再描述了建構(gòu)主義的主要學習理論。第三章對建構(gòu)主義理論指導下的三種典型的教學模式進行了介紹，并列舉了不同的詳細的應用案例，分析了建構(gòu)主義知道高中英語閱讀教學的優(yōu)越性。第四章是教學實踐，筆者對三種教學模式的特點進行了分析、提煉和匯總，并在英語閱讀教學課堂上進行了實踐。第五章總結(jié)了建構(gòu)主義學習理論對高中英語閱讀教學的啟示。
　　實踐證明，建構(gòu)主義學習理論對高中英語閱讀教學

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