建構(gòu)主義在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、在經(jīng)歷了新的課程改革之后，總的來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)在很大程度上得到了改善，但以“教師為中心”的局面仍然存在，為了改變這種教學(xué)模式，越來(lái)越多的學(xué)者致力于尋找更適合英語(yǔ)閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)理論，并不斷實(shí)踐。在經(jīng)歷了大量的理論研究與實(shí)踐指導(dǎo)后，筆者發(fā)現(xiàn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)這條路是可行的，并且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的能力有很大的幫助。
　　全文共分為五個(gè)部分，第一章分析了高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀以及改革高中英語(yǔ)閱讀教

2、學(xué)現(xiàn)狀的重要性。第二章是對(duì)建構(gòu)主義的概述先介紹了建構(gòu)主義的發(fā)展史，再描述了建構(gòu)主義的主要學(xué)習(xí)理論。第三章對(duì)建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的三種典型的教學(xué)模式進(jìn)行了介紹，并列舉了不同的詳細(xì)的應(yīng)用案例，分析了建構(gòu)主義知道高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的優(yōu)越性。第四章是教學(xué)實(shí)踐，筆者對(duì)三種教學(xué)模式的特點(diǎn)進(jìn)行了分析、提煉和匯總，并在英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂上進(jìn)行了實(shí)踐。第五章總結(jié)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的啟示。
　　實(shí)踐證明，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)