高中思想政治課教學中培養(yǎng)學生自我監(jiān)控能力的探索.pdf

1、本文主要討論高中思想政治課教學中如何發(fā)揮與提高學生自我監(jiān)控能力的問題。學生自我監(jiān)控對學生的思政課學習以及社會化起著重要的作用。培養(yǎng)學生自我監(jiān)控能力是思想政治課程改革的迫切需要，也是學生持續(xù)發(fā)展、終生發(fā)展的必然選擇。元認知理論為培養(yǎng)學生監(jiān)控能力提供了理論依據(jù)。作者首先通過對200多名高一學生進行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學生在高中思想政治課中能表現(xiàn)出一定自我監(jiān)控能力，但總體來說學生在思政課中自我監(jiān)控表現(xiàn)不盡如人意?；诖?，文章以教學過程為重點，結合

2、課堂教學環(huán)節(jié)和課外學習環(huán)節(jié)兩個方面探討了如何發(fā)揮和提高學生自我監(jiān)控能力的問題。文章認為，高中思政課中學生自我監(jiān)控能力的發(fā)揮與提高要受多方面因素的影響，既要受家庭、學校、社會、教師、同伴關系以及課堂氣氛等諸多客觀因素的影響，又要受動機、歸因以及自我效能感等主觀方面的影響。文章詳細討論了這些因素如何影響高中思政課中學生自我監(jiān)控能力的發(fā)揮與提高。與此同時，作者認為，要在高中思政課中充分發(fā)揮和提高學生的自我監(jiān)控能力，教師就要在教學中提高學生對自

3、我監(jiān)控的認識，激發(fā)與培養(yǎng)他們對思政課的持久而穩(wěn)定的動機；要指導學生確立合理的思政課學習目標、制定學習計劃，并督促學生執(zhí)行計劃；要幫助學生合理調(diào)整思政課學習目標和計劃；還要引導學生在思政課中自主學習、合作探究，營造開放、民主的課堂氛圍；此外，讓高中學生介紹思政課中自我監(jiān)控以及通過“出聲思維”讓學生反思思政課解題過程等，也是有助于他們的自我監(jiān)控能力的發(fā)揮與提高的。不過，高中思政課教師在調(diào)動和提高學生自我監(jiān)控能力的過程中要注意處理好自控與他控