論人之生命有限性與教育.pdf

1、人的生命有限的，有限性是生命的本質(zhì)規(guī)定性。正是因?yàn)樯挠邢扌?，才使人不停地尋求生命的可能性、超越性和生命的意義性，追求對(duì)自身有限性的不斷突破。教育是建立在每個(gè)個(gè)體生命有限性的基礎(chǔ)上的，是直面人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中體現(xiàn)生命關(guān)懷的一項(xiàng)事業(yè)。作為有限的生命個(gè)體，要想追求自身有限性的超越，追求自身生命的永恒意義，提升自己生命質(zhì)量，就必須依靠教育對(duì)人的引導(dǎo)和啟迪。教育不僅教人如何去生活，更要教人為什

2、么去生活。因此，引導(dǎo)學(xué)生思考生命狀態(tài)、生活的途徑、生命的意義，追求存在的勇氣和存在的希望，走向?qū)ι慕K極關(guān)懷，理應(yīng)成為教育的應(yīng)有之義。 本文從對(duì)人之生命有限性的識(shí)讀出發(fā)，界定了人之生命有限性的基本內(nèi)涵，對(duì)中西方哲學(xué)中人之生命有限性思想進(jìn)行了梳理；進(jìn)而從教育的視野探討人之生命有限性的意蘊(yùn)、人之生命有限性的教育價(jià)值，并提出人之生命有限性對(duì)教育的訴求；最后，對(duì)教育如何觀照人之生命有限性進(jìn)行了嘗試性的構(gòu)建。論文共分三個(gè)部分：

3、第一部分，識(shí)讀人之生命有限性。這一部分對(duì)人之生命有限性做出了內(nèi)涵界定，認(rèn)為人之生命的自然屬性和精神屬性所具有的有限性，構(gòu)成了人之生命有限性這一最基本的事實(shí)，然后通過(guò)對(duì)中西方哲學(xué)中生命有限性思想的梳理，試圖挖掘出生命有限性思想對(duì)教育產(chǎn)生的影響。 第二部分，教育視野中的人之生命有限性。在教育的視野中，揭示出了人之生命有限性的意蘊(yùn)、人之生命有限性的教育價(jià)值以及人之生命有限性對(duì)教育的訴求，認(rèn)為人之生命有限性蘊(yùn)育了生命的可能性、召喚著生命

4、的超越性、彰顯著生命的意義性，認(rèn)為人之生命有限性是教育的起點(diǎn)，教育也應(yīng)該具有對(duì)有限的超越性和對(duì)生命的終極關(guān)懷性。 第三部分，基于人之生命有限性的教育建構(gòu)。主要從教育理念引導(dǎo)人直面生命有限、追尋生命無(wú)限；師生關(guān)系注重精神相遇、促進(jìn)生命成長(zhǎng)；教育形式走向生命體驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)生命拓展三個(gè)方面來(lái)論述。 人是一個(gè)有限性的存在，但其有限性存在決定了他是一個(gè)不斷超越的存在。相信關(guān)注人之生命有限性的教育賦予人存在的勇氣和希望，使人超越有限，在