改革開放以來中國(guó)高等教育發(fā)展理念之檢討.pdf

1、高等教育發(fā)展理念是高等教育實(shí)踐的產(chǎn)物，同時(shí)又引導(dǎo)著高等教育的發(fā)展。當(dāng)代中國(guó)高等教育發(fā)展理念的形成，和國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展密切相關(guān)，同時(shí)受世界高等教育發(fā)展理念的啟示。分析中國(guó)高等教育發(fā)展的階段和發(fā)展理念，有利于深入理解和實(shí)踐這些理念，推進(jìn)中國(guó)高等教育持續(xù)和健康地發(fā)展。
　　 改革開放以來，將我國(guó)的高等教育發(fā)展經(jīng)歷了以下四個(gè)階段：恢復(fù)發(fā)展階段（1978－1982）、穩(wěn)步發(fā)展階段（1983－1991）、快速發(fā)展階段（1992－1998

2、）、加速發(fā)展階段（1999－2005）。我國(guó)的高等教育發(fā)展理念經(jīng)歷了以下歷程：恢復(fù)發(fā)展階段的“內(nèi)外并重”式發(fā)展理念→穩(wěn)步發(fā)展階段經(jīng)歷了由外延式發(fā)展理念轉(zhuǎn)向“內(nèi)外兼修”式發(fā)展理念的歷程→快速發(fā)展階段的走內(nèi)涵式發(fā)展道路的理念是我國(guó)高等教育發(fā)展理念的一個(gè)突破→加速發(fā)展階段的外延式發(fā)展理念。不難看出，我國(guó)高等教育發(fā)展理念總是在外延式發(fā)展理念與內(nèi)涵式發(fā)展理念之間左右搖擺。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一方面是我國(guó)高等教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)原因造成的，更重要的是因?yàn)橛^念的

3、影響：一，高等教育的增長(zhǎng)方式從外延式轉(zhuǎn)向以內(nèi)涵式為主、適當(dāng)外延增長(zhǎng)的方式，這是世界高等教育發(fā)展的共同趨勢(shì)；二，我國(guó)高等教育發(fā)展的特殊背景使然；三，高等教育發(fā)展理念的反復(fù)、高等教育發(fā)展的緩慢深受我國(guó)觀念文化的影響。
　　 未來的中國(guó)高等教育要堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，要注重?cái)?shù)量增長(zhǎng)、堅(jiān)持效益本位、保證質(zhì)量、體現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。高等教育發(fā)展理念指引著高等教育的發(fā)展，要促進(jìn)高等教育的新發(fā)展，首當(dāng)其沖就要革新高等教育發(fā)展理念。革新高等教育發(fā)展理念