高中生管理與指導(dǎo)中的師生矛盾轉(zhuǎn)化研究.pdf

1、師生關(guān)系是學(xué)校教育中的主要人際關(guān)系。人們通常用“師生沖突”來表征師生關(guān)系的問題，這方面涌現(xiàn)了大量的研究成果。然而，“師生矛盾”是一個(gè)比“師生沖突”更積極、更具有解釋力的概念，它不但包含師生沖突對(duì)立的關(guān)系，也包含非對(duì)立關(guān)系。師生矛盾是師生沖突產(chǎn)生的原因，師生沖突是師生矛盾的外化，沒有師生矛盾就不會(huì)產(chǎn)生師生沖突。師生矛盾是一種正常的師生關(guān)系，師生有矛盾并不一定就產(chǎn)生沖突，正常的師生矛盾具有積極的教育意義。所以本文不從沖突論角度，而嘗試從辯證

2、唯物主義矛盾論角度重新審視師生關(guān)系問題。
　　 本研究首先在綜述師生關(guān)系和師生沖突研究成果的基礎(chǔ)上，借鑒哲學(xué)“矛盾理論”的結(jié)構(gòu)和特征，對(duì)師生矛盾進(jìn)行分類，建立師生矛盾的分析框架，設(shè)計(jì)一套師生訪談?wù){(diào)查問卷的提綱；接著，對(duì)江蘇省鹽城市第一中學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，分析師生矛盾的現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及矛盾轉(zhuǎn)化的機(jī)制和條件；最后，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出處理師生矛盾的若干建議。
　　 調(diào)查表明，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)師生雙方對(duì)師生矛盾的感知基本一致，對(duì)師生

3、矛盾的認(rèn)知都比較積極。調(diào)查顯示，師生矛盾關(guān)系存在五個(gè)層級(jí)。其中，中間層級(jí)為思想層面的矛盾，屬于對(duì)立統(tǒng)一的矛盾；往下一級(jí)是言語矛盾，屬于斗爭(zhēng)性為主的矛盾；往下兩級(jí)是行為矛盾(肢體沖突)，屬于對(duì)抗性為主的矛盾；思想層面的矛盾往上一級(jí)是以合作型為主的矛盾，這一層面師生相互接納；往上兩級(jí)，師生的關(guān)系表現(xiàn)為和諧性，教學(xué)相長(zhǎng)。這五個(gè)層級(jí)的矛盾可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化。研究發(fā)現(xiàn)，以管理為主的學(xué)校和班級(jí)，師生沖突比較多，矛盾比較突出；以指導(dǎo)為主的學(xué)校和班級(jí)，師生之