高校輔導員職業(yè)發(fā)展的定位與趨向研究.pdf

1、密級的定位與趨向研究A n a l y s i s o n O r i e n t a t i o na n d T r e n d s o f C a r e e rD e v e l o p m e n t o f C o l l e g e C o u n s e l o r s研 究 生姓名 蔡雅萍指導教師姓名、職稱學 科 專 業(yè) 思想政治教育研 究 方 向 高校思想政治教育湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一0 年十二月要㈣

2、㈣㈣腳 Y 1 8 6 芝。j | 。歲苦?！芭囵B(yǎng)什么人“ 、“如何培養(yǎng)人”始終是高等院校必須著力解決的重大課題?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2 0 1 0 - 2 0 2 0 年) 》( 以下簡稱《綱要》) 再次強調(diào)：“堅持德育為先”，“促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質(zhì)，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。“ 大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的關(guān)鍵階段，高校學生工作成效如何，

3、直接影響著青年學生的健康成長，而輔導員是高校學生工作的主力軍和基礎支撐。自高校輔導員制度建立五十余年來，對于大學生思想政治教育發(fā)揮了不可磨滅的重要作用。隨著我國改革開放不斷深入帶來的社會環(huán)境的變化，以及高校改革的進一步深化，對輔導員的工作職責和素質(zhì)要求也發(fā)生了變化。如何幫助輔導員在適應形勢變化的過程中來正確認識輔導員素質(zhì)的新要求，推動輔導員積極提升自身素質(zhì)，正確認識輔導員職責的新內(nèi)涵，推動輔導員自覺履行工作職責，是新形勢下加強高校輔導員

4、隊伍建設的一項重要的基礎性工作。論文在《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中發(fā)[ 2 0 0 4 ] 1 6 號文件( 亦稱中央1 6 號文件) 和《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》( 教育部第2 4 號令) 頒布實施以來我國高校大學生思想政治教育取得的跨越式發(fā)展和輔導員隊伍建設取得的創(chuàng)新發(fā)展背景下，對輔導員這一職業(yè)的職業(yè)發(fā)展歷程、職業(yè)特征、職業(yè)素質(zhì)要求等方面進行較為系統(tǒng)全面的概括，對高校學生輔導員隊伍建設的發(fā)