高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同研究.pdf

1、改革開(kāi)放30多年,我國(guó)高等教育迅猛發(fā)展,取得可喜成績(jī)。然而,經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、價(jià)值多元化等復(fù)雜形勢(shì)給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn),黨和國(guó)家十分重視大學(xué)生思想政治教育,從事大學(xué)生政治思想教育和日常管理的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也越來(lái)越受到關(guān)注。然而,輔導(dǎo)員現(xiàn)實(shí)工作中的諸多復(fù)雜因素使得其工作積極性受到影響,許多輔導(dǎo)員把自己的工作看成是臨時(shí)性的,輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性較差,職業(yè)認(rèn)同弱化。輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同弱化這種現(xiàn)狀既影響了高校學(xué)生思想政治工作

2、的成效,也影響了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究及問(wèn)卷調(diào)查等研究方法,了解掌握了高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,分析了高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同較低的原因,探尋了提高高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的有效途徑,旨在為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同研究提出一些建設(shè)性的參考意見(jiàn)。
　　本文共分為五部分。
　　第一部分,緒論部分主要分析了本文研究的背景,介紹了本文研究的目的及意義。
　　第二部分,闡述輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同等相關(guān)涵義,介紹高

3、校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展歷程及輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同研究成果,闡明本文的整體研究思路及研究的理論基礎(chǔ)。
　　第三部分,以調(diào)研結(jié)果為基礎(chǔ),全面介紹分析輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。
　　第四部分,依據(jù)馬斯諾的需要層次理論、奧爾德弗的ERG理論,以及亞當(dāng)斯的公平理論,深入分析輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同較低的原因,其一是輔導(dǎo)員職業(yè)不能較好滿足人的物質(zhì)生存需要、聯(lián)系需要及自我發(fā)展需要,其二是源自輔導(dǎo)員與高校機(jī)關(guān)管理人員、專任教師在各方面的橫向?qū)Ρ取?br>