小班化教學模式下初中英語課堂聽力有效教學探索.pdf

1、論文獨創(chuàng)性聲明本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究的啟發(fā)和所做的貢獻均已在論文中做了明確的聲明并表示了謝意。作者簽名：步碉日期：?？冢?。7≥論文使用授權聲明本人完全了解上海師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即：學校有權保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱；學校可以公布論文的全部或部分內容，可以采用影印、縮印

2、或其它手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。作者簽名：步硼導師簽名：蓼鈕％荻日期：知／。／_作者簽名：歲硼導師簽名：荔鈕％襄日期：知／D／_●●◆●●小班化模式下初中英語聽力教學有效性探索摘要英語教學是聽說讀寫的結合，但當前我國的中學英語教學普遍存在著片面重視讀寫教學，忽略學生聽說能力培養(yǎng)的現象。大班授課制下學生的英語聽力訓練一般都是一刀切訓練，沒有照顧到學生間的個體差異，因而英語教學中的聽力教學有效性偏低。隨著教育的發(fā)展，新課程

3、改革的推進，課堂教學中關注有效教學與實施小班化教學模式已經成為教育發(fā)展的必然趨勢。本文在客觀了解我國英語聽力教學與小班化發(fā)展形勢，全面分析小班化英語聽力有效教學實施的基礎上，積極探索小班化教學模式下有效聽力教學策略的應用前景。對有效聽力教學的概念及發(fā)展、小班化教學模式與英語課堂聽力有效教學的關系、小班化教學模式下英語聽力有效教學等方面進行了客觀的分析及實施后的教學評價，旨在探索出能夠有效提高初中小班化英語聽力教學效益的教學方法。本文通過

4、文獻研究，了解國內外小班化英語聽力教學的理論基礎和發(fā)展現狀。通過現狀調查等方式，客觀分析當前大班級化英語聽力訓練存在的問題。通過對小班化教學、英語聽力及有效教學的內在聯系的分析，總結分析提煉一些中學小班化的英語聽力教學模式。通過實證研究，檢測小班化模式下的初中英語聽力教學模式是否可行，然后根據實證研究的結果提出一些教學建議與看法。由于目前小班化聽力教學在我國的很多學校都還是處于起步階段，提高小班化英語聽力教學有效性的方法仍需給予充分的重