我國學(xué)校競技體育教練員培訓(xùn)及認證系統(tǒng)研究.pdf

1、隨著我國由體育大國向體育強國邁進戰(zhàn)略目標(biāo)的確立，促進學(xué)校體育課余訓(xùn)練的發(fā)展已成為我國體育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。目前，對學(xué)校體育課余訓(xùn)練發(fā)展的研究也更加深入全面，已由原來的對高水平運動隊、學(xué)校課余訓(xùn)練、體育傳統(tǒng)項目校等發(fā)展問題的局部研究轉(zhuǎn)向?qū)Α皩W(xué)校競技體育”全面、整體性的系統(tǒng)研究?！皩W(xué)校競技體育“概念內(nèi)涵和外延的界定，發(fā)展理念的進一步明確，也為學(xué)校競技體育的研究提供了新的邏輯起點和思考空間。
　　 學(xué)校競技體育教練員能力素質(zhì)水平

2、高低是影響我國學(xué)校競技體育可持續(xù)發(fā)展的核心問題之一。我國學(xué)校競技體育教練員培訓(xùn)機構(gòu)的匱乏和培訓(xùn)的缺失，嚴重制約了我國學(xué)校競技體育的快速發(fā)展。構(gòu)建和完善我國學(xué)校競技體育教練員的培訓(xùn)及認證系統(tǒng)，是進一步發(fā)展我國學(xué)校競技體育事業(yè)，加快我國學(xué)校競技體育教練員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的科學(xué)要求。
　　 本研究以科學(xué)發(fā)展觀理論、系統(tǒng)理論、人力資源理論、學(xué)習(xí)型組織理論和運動訓(xùn)練學(xué)理論為基礎(chǔ)，采用文獻資料法、調(diào)查訪問法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方

3、法對我國學(xué)校競技體育教練員培訓(xùn)、認證、管理、發(fā)展等問題進行整體宏觀理論性研究，本研究的核心問題是科學(xué)構(gòu)建我國學(xué)校競技體育教練員培訓(xùn)及認證系統(tǒng)。通過研究得出以下結(jié)論：
　　 一、學(xué)校競技體育是指在學(xué)校系統(tǒng)中遵循教育規(guī)律和競技體育規(guī)律對具有體育天賦和運動特長的學(xué)生，進行有組織、有計劃、有目標(biāo)的競技體育運動訓(xùn)練，實現(xiàn)個人全面而自由發(fā)展的教育過程。
　　 二、必須科學(xué)解決學(xué)校競技體育組織管理中體育系統(tǒng)、教育系統(tǒng)“雙軌制”發(fā)展的“

4、一事二管”的現(xiàn)象，建立以中國教育部學(xué)生體育聯(lián)合會為管理主體的獨立的學(xué)校競技體育系統(tǒng)。
　　 三、學(xué)校競技體育教練員能力素質(zhì)的高低是影響學(xué)校競技體育發(fā)展的核心因素之一。提高學(xué)校競技體育教練員能力素質(zhì)必須進行學(xué)校競技體育教練員的培訓(xùn)及認證。
　　 四、學(xué)校競技體育教練員培訓(xùn)及認證系統(tǒng)是以科學(xué)決策為引導(dǎo)，以培訓(xùn)、考核和認證為具體實施過程，以完善的組織結(jié)構(gòu)、先進的組織文化、科學(xué)的組織制度為保障的多要素構(gòu)成的開放、動態(tài)、人工復(fù)雜系