我國田徑教練員勝任力模型研究.pdf

1、教練員是推動體育事業(yè)發(fā)展和競技運動水平提高的特殊人才，一名優(yōu)秀的教練員可以培養(yǎng)出一批高水平的運動員，一批高水平的教練員可以保證一個運動項目的持續(xù)發(fā)展。對于正面臨嚴(yán)峻國際競爭壓力的我國田徑運動來說，加強對田徑教練員職業(yè)素質(zhì)的系統(tǒng)研究，已經(jīng)成為我國田徑運動發(fā)展中亟需解決的重要課題。研究田徑教練員勝任力模型，探索我國田徑教練員人才資源開發(fā)與管理工作的新途徑和措施，實現(xiàn)田徑教練員的“人―崗”匹配，對于處在后發(fā)趕超時期的我國田徑運動的發(fā)展具有重要

2、的理論與現(xiàn)實意義。
　　本文以我國田徑教練員勝任力為研究對象，嘗試運用勝任力的研究思路對我國田徑教練員的勝任力模型以及勝任力與績效關(guān)系等問題進行探索。首先，通過文獻回顧、關(guān)鍵事件技術(shù)訪談研究，提煉出我國田徑教練員的勝任特征及其維度劃分的理論結(jié)構(gòu)，以此編制了基于行為描述的勝任力測量問卷；其次，通過探索性因素分析建立了我國田徑教練員的勝任力模型，并進一步運用驗證性因素分析對我國田徑教練員的勝任力模型進行了驗證；然后，對田徑教練員勝任力

3、與績效關(guān)系進行實證檢驗，并統(tǒng)計分析了不同崗位和個體特征的田徑教練員勝任力的差異性。
　　研究結(jié)果表明，我國田徑教練員勝任力模型由四個維度和18個勝任特征構(gòu)成，四個維度是執(zhí)教技能、專業(yè)知識、建立與發(fā)展關(guān)系、個人特質(zhì)，其中，執(zhí)教技能維度包含計劃能力、技術(shù)診斷、關(guān)注細節(jié)、預(yù)防傷病、訓(xùn)練負荷監(jiān)控能力、創(chuàng)新；專業(yè)知識維度包含專項經(jīng)驗、體能訓(xùn)練知識、選材知識、持續(xù)學(xué)習(xí)能力；建立與發(fā)展關(guān)系維度包含溝通、移情、激勵、影響力；個人特質(zhì)維度包含成就動

4、機、競爭性、自我控制、主動性等勝任特征。探索性因素分析與驗證性因素分析結(jié)果與量表編制的理論結(jié)構(gòu)基本吻合，說明田徑教練員勝任力模型的可靠性與穩(wěn)定性，該模型恰當(dāng)?shù)馗爬颂飶浇叹殕T的勝任力。田徑教練員的勝任力與工作績效的實證檢驗效度也達到了規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，得出田徑教練員勝任力與績效間存在顯著相關(guān)關(guān)系，證明本文所構(gòu)建的勝任力模型能對田徑教練員的績優(yōu)者和普通者作出區(qū)分，我國田徑教練員在勝任力模型的不同維度上存在著一些水平差異。勝任力模型對田徑教練員人力