初中語文新課程情感教學探索.pdf

1、語文教學的過程就是一個創(chuàng)造美與智慧的過程.在文學的天地里,作為語文教師應該給予學生美的陶冶、心靈的熏染,讓學生成為一個具有生活情趣的健康樂觀的人.語文教學是最富有人性的領域,陶冶學生的人性、建構性情,培養(yǎng)學生的人生能力,讓學生吸取文化的營養(yǎng),獲得人生的經驗,提升學生的精神境界,達到生命和人性的全面喚醒.語文教學的世界就是情感的世界. 新課程改革猶如一縷春風給我們的語文教學注入了新的生機和力量.在教學的理念上也發(fā)生了巨大的變化.將

2、人文的關懷、情感的熏染滲透到了教學的每一個環(huán)節(jié)中去,對學生的情感教學全方位、多緯度的展開.在此基礎上,探究、實施語文的情感教學就勢在必行. 初中語文新課程情感教學的特點有:喚醒性、對話性、體驗性和建構性.這就決定了初中語文情感教學是符合新課程理念的一種教學,是語文人文化的充分展示. 在實際教學中我通過自己的實踐對情感教學進行了探索.在教學的實踐中,通過四個途徑來實施情感教學的.一,引導學生品味文本中的情感;二,啟發(fā)學生進

3、行多緯度的情感體驗;三,幫助學生感受生活中的情感;四,培養(yǎng)學生抒寫生活情感.使其真正成為一個有生活情趣,情感高尚的社會的人. 初中語文新課程情感教學實施的過程中,教師還應該注意不要走入"誤區(qū)"中去.一,初中語文的新課程情感教學要緊緊抓住語文學科的特點,不能偏廢語文知識的學習.二,初中語文的新課程情感教學要符合初中生身心發(fā)展的特點.三,作為教學的實施者--教師要不斷提高情感素養(yǎng),與時俱進,這樣才能跟上時代的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求.