英文文學(xué)教學(xué)對培養(yǎng)高中生英語綜合能力的作用研究——以《華女阿五》和《蝴蝶君》為個(gè)案.pdf

1、教育部頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出,“英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程?！被A(chǔ)外語教育中,文學(xué)和語言教學(xué)的關(guān)系,一直是國內(nèi)外教學(xué)界爭論的話題之一。近幾十年來,文學(xué)教學(xué)在理論和實(shí)踐上研究很少,而英文華裔文學(xué)在中學(xué)階段的使用幾乎未作任何研究。因此,恢復(fù)中學(xué)英語課堂的文學(xué)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生人文精神,全面提高其綜合素質(zhì),顯得尤其重要。本論文結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)研

2、究成果,采用調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,探討恢復(fù)中學(xué)英語課堂上文學(xué)課教學(xué)的可行性、必要性和具體的功能。
　　 論文首先討論了該研究的目的和意義、研究思路和方法,然后作了關(guān)于高中英語文學(xué)課教學(xué)現(xiàn)狀及華裔作品應(yīng)用可能性的問卷調(diào)查。論文同時(shí)對中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析與思考,提出具體對策。在對現(xiàn)狀進(jìn)行分析、研究的基礎(chǔ)上,論文以文化語言學(xué),弗洛姆、羅杰斯的人文主義教學(xué)論思想,以及高中新課標(biāo)的人文素質(zhì)教育觀等為理論依據(jù),指出英語教學(xué)應(yīng)始終滲