聽障兒童家長負面情緒管理小組實踐與反思.pdf

1、分類號：C916單位代碼：單位代碼：10190研究生學號：研究生學號：201513042密級：無碩士學位論文聽障兒童家長負面情緒管理小組實踐與反思PracticeReflectiononnegativeemotionmanagementgroupofparentsofhearingimpairedchildren研究生姓名研究生姓名：張楠楠專業(yè)：社會工作社會工作指導教師指導教師及職稱及職稱：楊海龍（副教授）（副教授）培養(yǎng)單位：長春工業(yè)大

2、學長春工業(yè)大學20172017年6月研究生學位論文I摘要我國作為世界上聽障兒童數(shù)量最多的國家，每年新增聽障兒童3萬多名，這是根據(jù)第二次全國殘疾人普查得出的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。近幾年，國家加大了聽障兒童言語康復的幫扶力度，為中低收入聽障兒童家庭提供人工耳蝸康復救助和貧困聾兒助聽器救助等項目，為貧困聽障兒童家庭提供基金、設備上的支持，但是孩子的治療康復卻是一個長時間且耗精力的過程。聽障兒童家長，開始得知孩子存在聽力障礙到幫助孩子找到康復辦法，在這一過

3、程中家長們經歷了各種心酸。然而，家長是孩子們最好的康復師，他們是孩子得到康復不可或缺的力量。所以，他們更需要社會的關心、關注。通過與聽障兒童家長的深度訪談和問卷調查分析，了解到家長中普遍存在焦慮、暴躁、消沉等負面情緒，并且這些不良情緒長期困擾著他們，讓他們倍感壓力。由于家長們經歷的特殊性和相似性，選擇用小組社會工作的方法對其進行介入。通過調查法、觀察法、文獻研究法，針對聽障兒童家長小組活動進行可行性分析，制定并實施了六節(jié)小組工作計劃。小

4、組活動的游戲介入，組員之間的分享，社工技巧的應用，讓組員們正視到自己身上存在的負面情緒，提高了自我效能，找到了適合自己的情緒管理方法并能成功地運用到生活中，最重要的是小組成員之間建立起互助支持網絡，即便小組結束，組員還保持著良好的溝通，延續(xù)著小組的功能。本次小組活動不僅具有現(xiàn)實價值，更具有理論價值，為聽障兒童家長進行小組介入提供了實務經驗，以此反思特殊兒童家長負面情緒管理的小組社會工作實踐，從而促進小組社會工作實踐的發(fā)展。關鍵字：關鍵字