小學語文診斷評價系統(tǒng)的設計與開發(fā).pdf

1、計算機網(wǎng)絡技術(shù)在教育領域的應用日益廣泛，推動了教育的現(xiàn)代化和教育改革進程?；诩埡凸P測驗的傳統(tǒng)考試，存在諸多的問題，教師出題、批改試卷、統(tǒng)計工作量大，教師將成績作為評價學生的重要依據(jù)，評價往往只注重考試的成績，忽視考試中所反映出來的學生自身存在的問題；不能發(fā)揮評價的實際效果，沒有提出有效的反饋信息。新課程的核心理念是“為了每一名學生的發(fā)展”，因此要重視對學生多方面的評價，總結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合，定量與定性評價結(jié)合，靜態(tài)與動態(tài)評價相

2、結(jié)合，課堂觀察評價、成長檔案袋評價等方法充分結(jié)合起來，全面、公平、客觀的衡量學生的表現(xiàn)，從而促進學生全面發(fā)展。
　　目前網(wǎng)絡上存在很多有關(guān)學生學習評測系統(tǒng)，對國內(nèi)外的各種教育軟件比較發(fā)現(xiàn)，雖各有其主要特點和優(yōu)勢，但都存在著不足，不能完全滿足目前中小學素質(zhì)教育的需求。小學語文診斷與評價系統(tǒng)，根據(jù)測評結(jié)果反饋給學生以細致的指導和幫助，幫助學生了解所需要補充和加強的知識點，指導學生改進與優(yōu)化學習方式與方法。以寓教于樂的方式，讓學生在愉快

3、的氛圍中學習；通過對測評結(jié)果細致分析，充分的挖掘測評數(shù)據(jù)背后的信息，客觀、系統(tǒng)、科學的對學生語文能力進行檢測、診斷與指導，最終達到“激發(fā)學生的學習興趣，點撥學生學習方法，培養(yǎng)學生學習能力，測出水平缺陷，評出學習信心”的目標。
　　本論文介紹了基于B/S模式的小學語文診斷評價系統(tǒng)的設計思路，包括小學語文的考察內(nèi)容與能力劃分，出題卡的設計等，闡明了基于B/S模式的小學語文診斷與提升系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，該系統(tǒng)包括題庫管理、用戶與產(chǎn)品信息、智能測

4、試、診斷、提升、后臺管理等子系統(tǒng)，并分別對各子系統(tǒng)的功能進行了分析，簡述了診斷評價系統(tǒng)的實現(xiàn)及技術(shù)支持。
　　小學語文診斷評價系統(tǒng)是一個讓學生借助網(wǎng)絡對所學學科知識進行自我檢測的平臺，系統(tǒng)為每位學生建立成長記錄檔案袋，通過對學生所得考試成績進行統(tǒng)計分析、智能診斷，提取大量相關(guān)的信息，分析學生的知識點掌握情況，幫助中小學學生及時發(fā)現(xiàn)知識點中的缺陷，為教師和學生提供教學與學習的方向和指導，并給出下一步學習的建議和提升的計劃。教學評價作