中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf

1、教學(xué)設(shè)計(jì)是一門交叉學(xué)科,其理論包括多個(gè)方面,如教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論等.教學(xué)設(shè)計(jì)是這些是理論與具體學(xué)科的整合.教學(xué)設(shè)計(jì)理論通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行整體的、系統(tǒng)的規(guī)劃和安排,使這些要素有機(jī)地配合起來.當(dāng)前,隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化和國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,教學(xué)設(shè)計(jì)越來越顯示出它的重要性.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),只有全面掌握各種理論和學(xué)科知識(shí),并充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能將各種知識(shí)有機(jī)地融合到一起,設(shè)計(jì)出最佳

2、的方案.多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為教育信息的呈現(xiàn)提供了豐富的技術(shù)支持,并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了多種新型教學(xué)模式.如何科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化,已擺在每位中小學(xué)教師面前.為了解決當(dāng)前中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)難和教學(xué)設(shè)計(jì)的主觀性問題,作者產(chǎn)生了建立中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)模型的想法.本文在充分理解教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)狀況,系統(tǒng)地分析了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理,建立了中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的理論模型.最后,結(jié)合模型,開發(fā)了一個(gè)小型

3、的基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng).本文共分四部分,各部分內(nèi)容簡(jiǎn)介如下:第一部分主要解析了中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的概念,并從當(dāng)前我國中小學(xué)的教學(xué)狀況入手,從客觀上論證了本文所提問題的可行性.第二部分主要剖析了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論以及它們與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系,并進(jìn)一步提出了教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程模式.第三部分從理論上建構(gòu)了中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的模型,主要從設(shè)計(jì)原則、系統(tǒng)功能、內(nèi)容及相關(guān)技術(shù)幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述.第四部分從實(shí)踐出發(fā),開發(fā)了理論模型的一個(gè)具體實(shí)例—