大學(xué)畢業(yè)生“蟻?zhàn)濉睋駱I(yè)從眾心理及其教育引導(dǎo)——以鄭州市為例.pdf

1、大學(xué)畢業(yè)生“蟻?zhàn)濉笔菄?guó)家人才資源中較高層次的一類，其就業(yè)工作是國(guó)家高層次人力資源配置中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，內(nèi)外多種因素使其在擇業(yè)中表現(xiàn)從眾現(xiàn)象，制約著其順利就業(yè)。
　　 本論文通過(guò)對(duì)鄭州市大學(xué)畢業(yè)生“蟻?zhàn)濉蔽鍌€(gè)聚居點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，客觀地分析其擇業(yè)從眾心理的基本現(xiàn)狀;辯證分析了其自主、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏等積極的從眾現(xiàn)象和焦慮、攀比、抵觸甚至對(duì)社會(huì)不滿報(bào)復(fù)等消極的從眾現(xiàn)象。總結(jié)了其消極的從眾行為表現(xiàn)（一）非高薪不就，非大城市不去;（二）跳巢跟

2、風(fēng)，頻繁更換工作;（三）擇業(yè)信息獲取和情緒發(fā)泄網(wǎng)絡(luò)從眾。
　　 在學(xué)理上，指出大學(xué)畢業(yè)生“蟻?zhàn)濉睋駱I(yè)從眾心理是一種主體性人格缺失的擇業(yè)心理、是一種擇業(yè)情緒情感群體歸屬心理。其擇業(yè)從眾心理具有盲目性、矛盾性、功利性、攀比性和社會(huì)性特點(diǎn)，影響著其就業(yè)。
　　 本論文以科學(xué)理論為依據(jù)，遵循教育引導(dǎo)的基本原則，借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)全面引導(dǎo)的思路展開(kāi)，運(yùn)用典型激勵(lì)法、疏導(dǎo)教育法、網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)法等方法，重點(diǎn)強(qiáng)化政府作用、建設(shè)良好的教育引