多媒體技術(shù)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備課中的應(yīng)用研究.pdf

1、高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕疽蟀ǎ褐缹?shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵延袟l件、嘗試選擇實(shí)驗(yàn)方法及所需要的裝置與器材、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐還沒(méi)有達(dá)到以上要求。由于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備課的教學(xué)效果一般，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入的理解與掌握，所以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)盲目操作、抄襲結(jié)果等不良學(xué)習(xí)狀況。長(zhǎng)期以來(lái)的低效率實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使教師與學(xué)生不知何去何從，所以大部分物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式還采用在觀看教師演

2、示實(shí)驗(yàn)或多媒體演示實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室模仿實(shí)驗(yàn)過(guò)程的方式，學(xué)生不能親自體驗(yàn)探究過(guò)程，不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。 對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論與實(shí)踐的研究發(fā)現(xiàn)，可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備課提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與效率。鑒于多媒體技術(shù)輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)取得的理論與實(shí)踐成果，提出將多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備課，通過(guò)嘗試設(shè)計(jì)部分用于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備課的多媒體動(dòng)畫(huà)，以提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備課教學(xué)效果，進(jìn)而改善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。本文所設(shè)計(jì)的多媒體動(dòng)畫(huà)不是演