淺談如何提高高中物理習(xí)題教學(xué)的有效性.pdf

1、高中物理教學(xué)包括：物理概念與規(guī)律教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及習(xí)題教學(xué)。在這三個(gè)重要環(huán)節(jié)中，習(xí)題教學(xué)貫穿于整個(gè)高中物理教學(xué)的全程始末。誠(chéng)然，在許多前輩學(xué)者的共同努力下，物理習(xí)題教學(xué)取得了很多豐碩的研究成果，但仍存在很多問(wèn)題。如在國(guó)家極力倡導(dǎo)“教育是應(yīng)該培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的教育”的大背景下，“轟轟烈烈的素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)的應(yīng)試教育”的情況仍然嚴(yán)重。一面是教育部專(zhuān)家組極力推行的新課改，一面是“沒(méi)有最好，只有更好”應(yīng)試教育，重點(diǎn)中學(xué)的高考升學(xué)率不斷被刷新。究

2、其根本筆者認(rèn)為就是國(guó)家選拔人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍是以高考為主，所以中學(xué)教師不敢也不可能放開(kāi)手腳去做理想化的教育。換句話(huà)說(shuō)只要高考制度一天不做實(shí)質(zhì)性的大改，高中物理教育就不可能完全轉(zhuǎn)向于素質(zhì)教育的教學(xué)模式。因此，我國(guó)學(xué)界一直有兩種的聲音針?shù)h相對(duì)，一方面是師范類(lèi)高校教育學(xué)專(zhuān)家們所組成的學(xué)者派，他們極力倡導(dǎo)“摒棄舊方法，采用新模式，讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)與能力”。另一方面是由廣大一線(xiàn)教師所組成的教師派，他們認(rèn)為舊模式雖

3、然不符合現(xiàn)今的教育教學(xué)理念，但針對(duì)于我國(guó)特定的升學(xué)考試，舊方法仍然具有極強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值，趨于完善的傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)是卓有成效的。那么兩派觀點(diǎn)真的水火不容
　　嗎？筆者認(rèn)為不然，解決這個(gè)問(wèn)題絕不能脫離現(xiàn)實(shí)空談理論，那勢(shì)必曲高和寡，沒(méi)有生命力！但也不能明知事有不足，置之而不理！理想化教育與應(yīng)試化教育在權(quán)衡之下，我們不能一概而論孰高孰低，孰對(duì)孰錯(cuò)。那么我們是否可以跳出思維的局限，在二者的博弈中尋到一個(gè)平衡點(diǎn)，即在培養(yǎng)學(xué)生

4、各項(xiàng)能力的同時(shí)，兼顧應(yīng)試能力的訓(xùn)練。同時(shí)多年來(lái)，高中物理教學(xué)一直存在著學(xué)生學(xué)而不會(huì)，望題生畏的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為其問(wèn)題出在我們一直在講題而不是引導(dǎo)學(xué)生如何去想題，習(xí)題教學(xué)的有效性一直不高。由此問(wèn)題，筆者基于對(duì)2003年國(guó)家頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，即“以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的要求，改變學(xué)科本位的觀念”的理解，并結(jié)合多位中學(xué)名師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于高中物理習(xí)題教學(xué)做以較為全面的分析闡述，希望能為日后的中學(xué)實(shí)踐教學(xué)提