教師職后教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究——基于長(zhǎng)春市中小學(xué)教師職后教育調(diào)查.pdf

1、國(guó)運(yùn)興衰，在于教育，教育大計(jì)，在于教師。在努力創(chuàng)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下，教師應(yīng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的典范。隨著以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為培養(yǎng)重點(diǎn)的素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)已成為社會(huì)普遍關(guān)注問(wèn)題?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“振興民族希望在教育，振興教育希望在教師。”時(shí)代的需要和教育的發(fā)展決定了中小學(xué)教師職后教育是提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的有效手段，同時(shí)也是當(dāng)今師資隊(duì)伍建設(shè)中的重中之重。 本文首

2、先對(duì)教師教育、繼續(xù)教育、教師職后教育作了概念界定，重點(diǎn)分析了開(kāi)展職后教育的重要意義，以可持續(xù)發(fā)展理論、終身教育理論、學(xué)習(xí)型組織理論，作為基本的理論基礎(chǔ)，這些理論為“教師職后教育存在問(wèn)題及對(duì)策研究”提供了重要啟示。 本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)長(zhǎng)春市中小學(xué)教師職后教育情況做了全面的調(diào)查，通過(guò)對(duì)回收的254份有效問(wèn)卷的材料整理和調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)處理，掌握了長(zhǎng)春市中小學(xué)教師職后教育的現(xiàn)狀。揭示了長(zhǎng)春市中小學(xué)教師職后教育觀念滯后、目的不明