教育技術(shù)學視野中的加涅思想研究.pdf

1、羅伯特.加涅(Robert M.Gagne,1916-2002)美國當代著名心理學家,一生著作等身,主要研究精力集中在教育心理學、學習理論、教學理論、教學設計乃至教育技術(shù)學理論基礎(chǔ)的構(gòu)建之中,成為多個學科領(lǐng)域公認的國際著名學者.該研究通過美國和中國學術(shù)界研究加涅思想的現(xiàn)狀考察,并對此二者進行比較、分析,揭示了美國教育技術(shù)學界掀起研究加涅思想熱潮的動因,闡發(fā)我國教育技術(shù)學界此方面研究存在的不足和教育技術(shù)學視野中加涅思想研究的必要性和價值所

2、在.接下來,是論文展開加涅思想研究的教育技術(shù)學視角:在系統(tǒng)考察加涅的學習觀、教學觀、教學設計觀、教育技術(shù)觀的基礎(chǔ)上,以概念結(jié)構(gòu)圖的方式嘗試著揭示出加涅理論體系中重要概念之間、各理論之間的關(guān)聯(lián)及其內(nèi)在結(jié)構(gòu),從而解讀他的核心思想;隨后將其學術(shù)思想放在美國教育技術(shù)學歷史發(fā)展的進程中考察和把握,通過理論的比較與分析,對加涅在推動美國教育技術(shù)學發(fā)展方面所作出的貢獻予以概括性的評價,并進一步探討加涅思想對該學科發(fā)展的現(xiàn)實與未來意義,從而使中國學術(shù)界