基于信息共享空間的高校信息素養(yǎng)教育研究.pdf

1、信息素養(yǎng)教育是目前國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館界討論的熱點(diǎn)問(wèn)題，國(guó)外很多大學(xué)圖書(shū)館在信息素養(yǎng)教育方面展開(kāi)了諸多嘗試，并積累了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)與研究成果。而在我國(guó)，信息素養(yǎng)教育尚處于起步階段，基本還停留在信息檢索課的單一形式階段，與國(guó)外有著很大的差距。隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，信息素養(yǎng)被提升到終身教育及基本人權(quán)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。社會(huì)對(duì)于個(gè)人的信息素養(yǎng)提出更高的要求，這就迫使各個(gè)高校開(kāi)始思考關(guān)于信息素養(yǎng)教育改革的問(wèn)題。 信息共享空間出現(xiàn)于90年代的美國(guó)，通過(guò)整

2、合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、軟硬件設(shè)施以及信息資源，在圖書(shū)館員、信息專(zhuān)家以及多媒體工作者的共同支持下，培養(yǎng)讀者的信息素養(yǎng)，促進(jìn)讀者學(xué)習(xí)、交流、協(xié)作和研究。它是圖書(shū)館服務(wù)的一種新模式，在國(guó)外大學(xué)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用并取得好評(píng)。將信息共享空間與信息素養(yǎng)教育二者結(jié)合起來(lái)，利用圖書(shū)館信息共享空間有利的環(huán)境和豐富的資源，創(chuàng)建一種信息素養(yǎng)教育的新模式，這種模式將有別于單純的課堂教學(xué)或圖書(shū)館用戶(hù)培訓(xùn)，是將信息素養(yǎng)教育與圖書(shū)館的環(huán)境資源、館員以及課程學(xué)習(xí)的全面整合，因而將

3、更容易實(shí)施和利于學(xué)生接受。 本文綜述了國(guó)內(nèi)外信息素養(yǎng)教育發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)東南大學(xué)在校學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前高校信息素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題。之后，分別從理論與現(xiàn)實(shí)兩方面，對(duì)基于信息共享空間開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的實(shí)施進(jìn)行了可行性分析，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一個(gè)專(zhuān)為推動(dòng)信息素養(yǎng)教育服務(wù)的信息共享空間框架，并對(duì)基于該框架模型下的高校信息素養(yǎng)教育模式提出了設(shè)想與展望。 這種教育模式將有別于單純的課堂教學(xué)或圖書(shū)館用戶(hù)培訓(xùn)，是將信息素養(yǎng)

4、教育與圖書(shū)館的環(huán)境資源、館員以及課程學(xué)習(xí)的全面整合，因而將更容易實(shí)施和利于學(xué)生接受，其目的在于提供一種不同于以往單純的課堂教學(xué)和文檢課課程改革的一種新型信息素養(yǎng)教育模式，該模式將信息素養(yǎng)教育與信息共享空間結(jié)合，在整合圖書(shū)館的資源與服務(wù)的同時(shí)，也推動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與交流，不僅有利于突顯圖書(shū)館的教育職能，而且將對(duì)新一輪的服務(wù)創(chuàng)新產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 本文的研究重點(diǎn)就是構(gòu)建一種推動(dòng)和深化信息素養(yǎng)教育的具有可操作性與推廣價(jià)值的信息素養(yǎng)教育