職高數(shù)學選修課游戲教學的實踐與研究.pdf

1、本文在研究國內外關于數(shù)學游戲資料的基礎上，對數(shù)學游戲的概念進行了界定，指出數(shù)學游戲屬于智力游戲，是一種運用數(shù)學知識的大眾化的智力娛樂活動，它寓數(shù)學問題于游戲之中，讓人們在做游戲的過程中學到數(shù)學知識、數(shù)學方法和數(shù)學思想。它具有趣味性、智力性和數(shù)學性三大特征。 其實，游戲帶來的受益往往不是內容方面而是游戲的過程。對于數(shù)學的學習，內容(即數(shù)學的知識)固然有用，但是它的過程--數(shù)學方法卻是最值得重視的學習。針對目前職高學生的特點和職高數(shù)

2、學課堂教學中存在的問題，并結合當前職業(yè)高中開設選修課的要求，在職高一年級的任意選修課上，開展了游戲教學的研究和實踐。通過選取合適的游戲題材，對其進行設計，并在課堂上進行了實施。在實踐職高數(shù)學選修課實施游戲教學過程中，通過分析，筆者認為對游戲課題材選取要堅持四個標準：題材要具有游戲性、內容的選取應體現(xiàn)數(shù)學學科科學性、游戲內容要有對學生自身的挑戰(zhàn)性、游戲內容要適合職高學生的特點。它是基于明確教學目標，形成教學意圖進行科學設計，經激趣、操作、

3、創(chuàng)新和小結四個階段實現(xiàn)數(shù)學游戲課的教學目標。成功實踐數(shù)學游戲課的操作策略是以故事、懸念的方式導入新課、以培養(yǎng)數(shù)學思想方法為目的安排內容、以合理的獎勵機制激勵學生、以靈活的課堂組織形式開展活動、以延伸拓展的方式結課。在游戲活動過程中，讓學生學得觀察、分析、類比、推理、歸納的方法，使他們的探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力都得到了不同程度的提高。在實踐中，制定了科學可行的評價方案，把評價分為三個方面：平時課堂情況、每堂課每小組得分情況和每小組作業(yè)情況。選