初中生數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)案例研究.pdf

1、中文摘要小組合作學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的，它是傳統(tǒng)班級授課制的一種改革形式，是教育發(fā)展的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，它是一種以小組為主要組織形式，旨在促進(jìn)學(xué)生在小組中互相合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的表現(xiàn)為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)，促成學(xué)生認(rèn)知、情感的教學(xué)策略體系。本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對合作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)、實(shí)踐策略和途徑進(jìn)行了論述，并通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)。通過對于小組合作學(xué)習(xí)的理論研究，在綜述他人研究成果的基礎(chǔ)上，對合作學(xué)習(xí)更進(jìn)一步地進(jìn)行研究

2、，并合理構(gòu)建了初中生合作學(xué)習(xí)的七個(gè)策略，并對不同類型的班級在教學(xué)中如何開展小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了實(shí)踐的探索，實(shí)踐中采用兩種不同的教學(xué)形式：一是以學(xué)生為主體，教師從旁輔助；另一是在教學(xué)過程中以小組為單位地積極參與、動手實(shí)踐，兩種形式各有所長，靈活運(yùn)用，在教學(xué)上取得了比較好的效果，提高了課堂教學(xué)的有效性。最后則根據(jù)研究結(jié)論提出一些參考性的教學(xué)建議，期望對一線的數(shù)學(xué)教師有借鑒作用。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育、數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)、有效性、初中生AbstractGr

3、oupcooperativelearningisquiteimportantItisaref6rmoftraditionalclassteachingmethodsandtheinevitablerequirementofthedevelopmentofeducationItisaneffectivewaytoputthequalityorientededucationintopracticeItisamajororganization

4、alformingroupsinordertopromoteMutualcooperationinthegroupofstudentstoachievecommonlearninggoals，andfortheawardbasedonperformanceofthewholegroupItisaninstructionstrategywhichhelpstobringaboutcognitionandemotionThisthesisi

5、stheaspectsofthetheoreticalandpracticalofgroupcooperativelearning，practicalstrategiesandthetestsinpracticewerediscussedandexaminedthroughtheteachingpracticeThroughtheGroupCooperativeLearningforthestudyofresearchresultsan

6、dbasedonthesynthesisofothersThisthesisisabouttheresearchofthefurtherconductofthecooperativelearning，andreasonableconstructionofthesevencooperativelearningstrategies，anddifferenttypesofclassesinteachinghowtocarryoutGroupC

7、ooperativeLearningforthepracticeofexplorationandpracticeofteachingintwodifferentforms：First，thestudentthemselves，teachersassistedthesidelines；theotheristheprocessofteachingasateamtoactivelyparticipateinhandsonpracticeBot

8、hformshavetheirownstrenIgthsandtheflexibilityinteachingachievedrelativelygoodresults，atthesametimeitimprovestheeffectivenessofclassroomteachingFinallyconclusionsbasedonsomereferenceofteachingsuggestions，expectationsforfi