初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)模式的研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是一種受到國(guó)際教育改革普遍重視、極富成效的學(xué)習(xí)方式，是新課程提倡的重要學(xué)習(xí)方式之一，它能充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，然而合作學(xué)習(xí)在中小學(xué)課堂中的運(yùn)用并不理想，本文針對(duì)合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題及其成因進(jìn)行探討，以利于今后課堂教學(xué)的改革，為課堂教學(xué)指引方向. 本文在采用文獻(xiàn)研究法對(duì)合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論進(jìn)行梳理以后，制定了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)157位中學(xué)數(shù)學(xué)教師展開了調(diào)查，以了解合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，究其原因在于很多教師對(duì)合作學(xué)

2、習(xí)的理論依據(jù)和運(yùn)用要求不甚了解，操作時(shí)出現(xiàn)很多問(wèn)題，沒(méi)有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的作用等.在此基礎(chǔ)上采用案例研究法、實(shí)驗(yàn)法對(duì)合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施進(jìn)行了實(shí)證研究.為了提高合作學(xué)習(xí)的有效性，筆者從五個(gè)方面提出了解決的對(duì)策： 第一，教師在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中要正確定位自己的角色，充分作好合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、參與者、引導(dǎo)者； 第二，關(guān)注自主、獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，把二者融合在一起，以便協(xié)同配合來(lái)實(shí)現(xiàn)最佳的整體教學(xué)； 第三，教師要