初中數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)模式研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)在國外的研究與發(fā)展已有幾十年，在我國的研究才一二十年的歷史，如何構(gòu)建符合中國國情的大班合作學(xué)習(xí)模式是值得探討的課題。本文作者從“自學(xué)、議論、引導(dǎo)”教學(xué)法出發(fā)，構(gòu)建了大班條件下的合作學(xué)習(xí)模式——“自學(xué)、交流、共享、提高”學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行了大班條件下合作學(xué)習(xí)模式的有益嘗試，取得了一定的成效，為大班模式下合作學(xué)習(xí)的開展提供了一個可操作的模式。 本文主要分為兩個部分，第一部分以文獻(xiàn)綜述為主，比較系統(tǒng)地闡述了合作學(xué)習(xí)的歷史發(fā)展、定義

2、、基本特點(diǎn)、種類、方法等內(nèi)容；結(jié)合我國國情對合作學(xué)習(xí)的定義、種類等內(nèi)容進(jìn)行了重新界定． 本文第二部分，以“自學(xué)、議論、引導(dǎo)”教學(xué)法為基礎(chǔ)，結(jié)合合作學(xué)習(xí)的理念對這一方法進(jìn)行改造，形成本文的“自學(xué)、交流、共享、提高”合作學(xué)習(xí)模式．在這一部分，作者詳細(xì)介紹了“自學(xué)、交流、共享、提高”合作學(xué)習(xí)模式實(shí)施方法、常見問題及策略；提供了詳實(shí)的“自學(xué)、交流、共享、提高”合作學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)反饋，并對反饋信息進(jìn)行了科學(xué)的分析；提供了可操作性的教案和課